초등학교 7학년 학생들을 대상으로 한 포르투갈어 활동은 관계 대명사. 제안된 질문은 책의 일부를 기반으로 합니다. 여기에 역사가 온다, 헬로이사 프리에토 작성.
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초등학교 7학년 학생들을 대상으로 하는 포르투갈어 활동은 무기한 대명사. 제안된 질문은 텍스트를 기반으로 합니다. 제이드의 일기, 화자가 우리에게 스페인에 위치한 알타미라 동굴을 소개합니다.
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초등학교 6학년 학생들을 대상으로 한 포르투갈어 활동은 덧셈 접속사. 질문은 텍스트의 일부를 기반으로 합니다. 애완 동물이 아픈지 어떻게 알 수 있습니까?
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7학년 학생들을 대상으로 하는 포르투갈어 활동은 장소의 부사. 제시된 질문은 본문의 내용을 기반으로 합니다. 퀴라소우 조각.
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초등학교 7학년 학생들을 대상으로 한 포르투갈어 활동은 다음과 같은 연구를 제안합니다. 부정 대명사 (명사를 동반하거나 대체하는 용어로, 무기한의 개념을 표현함). 제시된 질문은 다음을 기반으로 합니다. 노로냐의 돌고래.
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초등학교 8학년 학생들을 대상으로 한 포르투갈어 활동은 다음과 같은 연구를 제안합니다. 단순한 남자. 제안된 질문은 텍스트를 참조합니다. 모피가 뜨거워지면 왜 아랍인은 털이 있고 에스키모는 알몸입니까?
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8학년 학생들을 대상으로 한 포르투갈어 활동은 과거 시제 미완료. 제시된 질문은 Elza Césari Sallouti가 쓴 "바람이 가져간 티켓"이라는 책의 일부인 "Saudade"라는 텍스트를 기반으로 합니다.
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초등학교 7학년 학생들을 대상으로 하는 포르투갈어 활동은 주어 술어. 제안된 질문은 다음을 기반으로 합니다. 캘빈 스트립.
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7학년 학생들에게 추천하는 포르투갈어 활동은 부르는. 를 바탕으로 질문을 준비했습니다. 지랄도의 일화.
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초등학교 6학년 학생들을 대상으로 한 텍스트 통역 활동. 영형 설명 텍스트 자격이 있다 우리는 왜 두려울 때 식은땀을 흘리는가? 아세요? 아니? 그러니 꼭 글을 읽고 그에 대한 활동을 해보세요!
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