9 학년 학생들에게 적합한 포르투갈어 활동은 대답하기 위해 동사 "가져가다"의 용법 분석을 요청합니다. "가지고" 또는 "가지고"? 질문은 "새로운 기술 대 교육".
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9학년 학생들을 대상으로 하는 포르투갈어 활동, 공부를 목표로 협정 표현에 관한 "약에". 문제의 텍스트는 UNICEF(유엔아동기금)에서 추정한 아동의 현실에 대한 데이터를 나타냅니다.
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텍스트 통역 활동, 유엔 사무총장 연설, 2005년 10월 24일 Kofi Annanem. 이 활동을 통해 다양한 읽기 능력을 향상할 수 있을 뿐만 아니라 인류가 직면한 도전 과제에 대해 숙고할 수 있습니다.
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9학년 학생들을 대상으로 한 포르투갈어 활동은 다음과 같은 연구를 제안합니다. 지시 대명사, 석공의 직업에 대해 알려주는 텍스트를 통해 경제적 맥락에 배치합니다.
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8 학년 학생들을 대상으로 한 포르투갈어 활동은 다음 연구를 제안합니다. 수동태, 정의하는 텍스트를 통해 무형문화유산. 활동은 객관식 질문으로 구성됩니다.
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8학년 학생들에게 적합한 포르투갈어 활동은 다음과 같은 연구를 제안합니다. 동사 변화, 감동적인 글을 통해 파운드.
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9학년 학생들을 대상으로 한 포르투갈어 활동은 다음과 같은 연구를 제안합니다. 부정사, "평화의 문화"를 다루는 텍스트를 통해. 활동은 객관식 질문으로 구성됩니다.
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8 학년 학생들을 대상으로 한 포르투갈어 활동은 다음 연구를 제안합니다. 부르는, 이야기를 통해 간판 아줌마.
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7학년 학생들을 대상으로 한 포르투갈어 활동은 다음과 같은 분석을 제안합니다. 숨겨진 주제, 를 다루는 텍스트를 통해 브라질 생물 군계.
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8학년 학생들에게 적합한 포르투갈어 활동은 다음과 같은 연구를 제안합니다. 소유 대명사, 폭력에 대해 설명하는 텍스트를 참조로 사용합니다.
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