9학년 학생들을 대상으로 한 포르투갈어 활동은 다음과 같은 연구를 제안합니다. 지시 대명사, "Projeto Axé"가 개발한 중요한 작업에 대해 알려주는 텍스트를 통해.
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8학년 학생들을 대상으로 한 포르투갈어 활동은 협정 표현의 대부분의, 축구에 대해 이야기하는 텍스트를 통해.
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9학년 학생들에게 적합한 포르투갈어 활동은 다음과 같은 관계에 대한 연구를 제안합니다. 명목상의 섭정, 텍스트 조각을 통해 윤리와 그 기본, Antônio Marchionni가 작성했습니다. 활동은 객관식 질문으로 구성됩니다.
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고등학생 1학년을 대상으로 한 포르투갈어 활동은 다음과 같은 연구를 제안합니다. 부사 부사, 제인 구달이 작성했습니다. 활동은 객관식 질문으로 구성됩니다.
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고등학생 1학년을 대상으로 한 포르투갈어 활동은 다음과 같은 연구를 제안합니다. 두 점, 질문에 답하는 텍스트를 통해 좋은 논문을 만드는 비법이 있습니까?
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8 학년 학생들을 대상으로 한 포르투갈어 활동은 다음 연구를 제안합니다. 서수, 기사의 마지막 부분을 통해 농부들은 위기를 피하기 위해 과일 재배에 투자합니다.
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8 학년 학생들을 대상으로 한 포르투갈어 활동은 다음 연구를 제안합니다. 대명사 "그", 앞서 언급한 용어와 관련하여 사용됩니다.
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8학년 학생들에게 적합한 포르투갈어 활동은 다음과 같은 연구를 제안합니다. 불확실한 주제, 우리에게 신화적인 호기심을 알려주는 텍스트를 참조로 사용합니다.
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9학년 학생들을 위한 포르투갈어 활동은 철자법 연구를 제안합니다. 왜, 소설의 단편을 통해 폴리카르포 사순절의 슬픈 끝, 리마 바레토 작성.
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포르투갈어 활동은 6학년 학생들에게 다음을 요구합니다. 고쳐 쓰기 책에 대한 텍스트의 오케스트라 풀기, Clarice Miranda와 Liana Justus가 작성했습니다. 텍스트가 이해될 수 있도록 단락을 구성해야 합니다.
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