9학년 학생들을 대상으로 한 포르투갈어 활동은 다음과 같은 연구를 제안합니다. 최상급 형용사, 작품의 단편을 통해 세르투에스, Euclides da Cunha가 작성했습니다.
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7 학년 학생들을 대상으로 한 포르투갈어 활동은 다음 연구를 제안합니다. 세미콜론, 삶의 의미를 다루는 텍스트를 통해.
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9학년 학생들을 대상으로 한 포르투갈어 활동은 다음과 같은 연구를 제안합니다. 불확실한 주제, 참조로 Joseph Campbell이 쓴 작품에서 발췌. 활동은 객관식 질문으로 구성됩니다.
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9학년 학생들을 대상으로 한 포르투갈어 활동은 다음과 같은 연구를 제안합니다. 명령형 모드, Leonardo da Vinci가 쓴 텍스트를 통해.
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고등학생 1학년을 대상으로 한 포르투갈어 활동은 대명사 "만약", 텍스트 구성에서 클라리스 리스펙토르 쓰는 행위에 대해 논한다.
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고등학교 1학년 학생들을 대상으로 한 포르투갈어 활동은 다음과 같은 연구를 제안합니다. 부사, 모드 표시기, 영화의 요약 구성에 사용됨 승객, 로드리고 가르시아 감독.
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고등학생을 대상으로 한 포르투갈어 활동은 뒤 이건 금지 됐어.
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9학년 학생들을 대상으로 한 포르투갈어 활동은 다음과 같은 연구를 제안합니다. 생략, Charles Chaplin의 눈 아래 인류가 걸어온 길에 대한 성찰 텍스트의 일부를 참조로 사용합니다.
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9학년 학생들에게 권장되는 포르투갈어 활동은 다음과 같은 연구를 제안합니다. 동명사, 비유를 통해. 활동은 객관식 질문으로 구성됩니다.
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8 학년 학생들을 대상으로 한 포르투갈어 활동은 다음 연구를 제안합니다. 분사, Dalton Trevisan의 작업에서 발췌한 내용을 통해.
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