활동 텍스트 해석, 초등학교 6학년 학생들을 대상으로 판타날의 범람된 삶에 대해. 이 지역에는 비와 건기의 두 계절만 있다는 사실이 궁금합니다. 그들은 장소의 수위를 조절하고 Pantanal의 수명주기를 결정하는 것들입니다.. 이 흥미로운 주제에 대해 더 자세히 알아볼까요? 따라서 텍스트를주의 깊게 읽으십시오! 그런 다음 제안된 다양한 해석적 질문에 답하세요!
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판타날은 물이 풍부합니다. 많은 동물들이 습지에서 피난처, 먹이, 번식할 안전한 장소를 찾습니다. 물고기, 새, 포유류, 파충류 및 양서류가 그곳에 살고 종종 큰 문제 없이 같은 공간을 차지합니다. 자연 조건이 매우 풍부하고 매우 아름다운 지역이기 때문에 Pantanal은 과학자든 관광객이든 야생 동물에 관심이 있는 사람들이 많이 방문합니다.
이 지역에는 비와 건기의 두 계절만 있다는 사실이 궁금합니다. 그들은 장소의 수위를 조절하고 Pantanal 수명주기를 결정하는 것들입니다. 참조: 홍수는 10월에서 3월 사이에 발생하며 강수량이 많습니다. 건기에는 물에 잠긴 들판이 건조해지고 곧 동물과 함께 초목이 나타납니다. 건조한 토양을 이용하여 걷고 찾는 카피바라와 같은 육상 습성 식품.
홍수가 다시 오면 육지 동물들은 남아 있는 몇 안 되는 건조한 지역을 찾습니다. 건조한 지역에서 자란 식물은 물에 잠기고 죽고 썩습니다. 이 식물의 분해는 수중 생물의 발달에 사용할 수 있는 물에 영양분과 미네랄 염을 방출합니다. 그러나 표면에 죽은 식물이 너무 많아 데코다(decoda)라는 현상이 발생합니다.
"Ciência Hoje das Crianças" 잡지. 에디션 226. 가능:. (파편).
질문 1 - 아래 구절에서 판타날을 재수강하는 데 사용되는 용어를 표시하십시오.
"많은 동물들이 습지에서 쉼터, 먹이, 번식할 안전한 장소를 찾습니다."
질문 2 -"자연 조건이 매우 풍부하고 매우 아름다운 지역이기 때문에, 판타날은 야생 동물에 관심이 있는 사람들이 […]
밑줄 친 사실은 다음과 같습니다.
( ) 다른 사실의 원인.
( ) 다른 사실의 목적.
( ) 다른 사실의 결과.
질문 3 - 텍스트의 이 부분을 다시 읽으십시오.
"[...] 장소의 수위를 조절하고 Pantanal 수명 주기를 결정합니다."
이 세그먼트에서 텍스트는 기능을 노출합니다.
( ) 홍수.
( ) 많은 비에서.
( ) 우기 및 건기.
질문 4 – “건기에는 물에 잠긴 들판이 마르고 초목이 곧 나타납니다 [...]”, 밑줄 친 부사는 다음과 같은 상황을 나타냅니다.
( ) 장소.
( ) 모드.
( ) 시각.
질문 5 - "[…] 마른 토양을 이용하여 걸으면서 먹이를 찾는 카피바라와 같은 육상 습성을 가진 동물 외에" 부분에서 "어떻게"라는 단어는 다음을 나타냅니다.
( ) 예.
( ) 조건.
( ) 비교.
질문 6 – "홍수가 다시 돌아올 때 육지 동물은 몇 안 되는 건조한 지역을 찾습니다."라는 문장에서 쉼표는 다음을 나타냅니다.
( ) 정보의 누락.
( ) 정보의 삽입.
( ) 정보의 변위.
질문 7 – "건조한 지역에서 자란 식물은 물에 잠긴, 죽고 썩어라.” 강조 표시된 단어는 다음을 의미합니다.
( ) “홍수”.
( ) "부족한".
( ) "조각으로 쪼개진".
질문 8 – "홍수 생활"이라는 텍스트에는 다음과 같은 목적이 있습니다.
( ) 교훈적인.
( ) 과학적.
( ) 저널리즘.
당 데니스 라게 폰세카
언어 및 원격 교육 전문가를 졸업했습니다.
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