활동 텍스트 해석, 초등학교 6학년 학생들을 대상으로 거북이에 대해. 휴가 중 어느 날 아침, 소년은 할아버지 농장의 개울에서 놀다가 다른 바위를 보았습니다. 그는 돌을 집어 들었고 그것이 작은 동물, 거북이라는 것을 알고 놀랐습니다.. 그곳에서 무슨 일이 일어나는지 궁금하시죠? 따라서 반사 텍스트 "거북이"를주의 깊게 읽으십시오! 그런 다음 제안된 다양한 해석적 질문에 답하세요!
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휴가 중 어느 날 아침, 소년은 할아버지 농장의 개울에서 놀다가 다른 바위를 보았습니다. 그는 돌을 집어 들었고 그것이 작은 동물인 거북이라는 것을 알고 놀랐습니다.
그 소년은 거북이를 본 적이 없었습니다. 그는 그 동물을 땅에 놓았다. 그녀는 겁에 질려 몸을 움츠렸다. 그는 갑각에 머리를 대고 비활성 상태가 되었습니다.
소년은 일치하지 않았다! 그는 작은 동물을 움직이기 시작했고, 살짝 밀고, 발굽을 쳤습니다.
점심을 먹으러 소년을 찾고 있던 할아버지는 그 광경을 보고 손자의 주의를 끌었다.
– 우리는 농장에서 동물을 학대하지 않습니다! 당장 그만 둬!
'난 널 학대한 게 아니야.' 소년이 투덜거렸다.
- 아, 그거야? 하지만 그렇게 하면 그녀는 절대 고개를 내밀지 않을 것입니다!
그는 동물을 안고 햇볕이 잘 드는 곳으로 데려갔고 그들은 아주 조용히 지켜보고 있었습니다.
태양이 타오르고 타오르고... 그리고 정말 더워지면 거북이 머리를 내밀었습니다!
- 봐, 내 아들아? 우리는 목표를 달성하기 위해 폭력이 필요하지 않습니다. 그녀를 덮친 것은 태양의 열기였다.
소년은 할아버지의 말을 주의 깊게 들었습니다.
- 우리는 거북이와 공통점이 많습니다. 주로 당신 아이들. 기술, 인내심을 다룰 필요가 있습니다.
우리의 말과 행동이 사람의 마음을 따뜻하게 하고, 거북이처럼 행동하게 하여 남에게 보여주어야 합니다.
가능: .
질문 1 - 이야기 "거북이"에 동기를 부여한 사실을 확인하십시오.
ㅏ:
질문 2 - 내레이터에 따르면 "소년은 일치하지 않았다"는 사실:
( ) 거북이를 본 적이 없다.
( ) 거북이를 땅에 놓은 것.
( ) 거북이의 머리를 숨기고 비활성 상태가 됩니다.
질문 3 - 부분에서 "작업 시작 작은 동물 […]", 강조 표시된 표현:
( ) 거북이를 다시 데려갑니다.
( )는 거북이를 나타냅니다.
( )는 거북이를 나타냅니다.
질문 4 - "지금 그만!"기도에서 할아버지는 다음과 같이 말했습니다.
( )는 소년에게 명령을 내린다.
( )는 소년에게 몇 가지 조언을 합니다.
( )는 소년에게 제안을 한다.
질문 5 - "그는 동물을 잡아서 태양이 있는 곳으로 데려갔다 […
( ) 할아버지로부터.
( ) 소년.
( ) 거북이.
질문 6 – 대시는 다음과 같은 용도로 사용되었습니다.
( ) 이야기 속 등장인물의 대사를 알린다.
( ) 이야기의 등장인물 행의 시작을 표시하십시오.
( ) 이야기의 등장인물 행에 일시 정지를 표시하십시오.
질문 7 – 구절에서 "소년은 할아버지의 말을 들었다. 조심스럽게 […]" 밑줄이 그어진 용어는 다음과 같은 상황을 나타냅니다.
( ) 장소.
( ) 모드.
( ) 시각.
질문 8 – "말의 따뜻함은 우리의 행동이 사람들의 마음을 따뜻하게 하고 그들이 거북이에게 일어난 것처럼 행동하게 하여 다른 사람들에게 자신을 보여야 합니다."
( )는 비판을 한다.
( ) 가설을 세웁니다.
( ) 가르침을 나눕니다.
데니스 라지 폰세카
언어 및 원격 교육 전문가를 졸업했습니다.
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