활동 텍스트 해석, 초등학교 5학년 학생들을 대상으로 바다새에 대해. 왜 그들이 갈증을 풀기 위해 신선한 물이 필요하지 않습니다? 알아 보자? 이를 위해 텍스트를주의 깊게 읽으십시오! 그런 다음 제안된 다양한 해석적 질문에 답하세요!
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그들은 바다에서 부리로 잡은 물고기를 먹습니다. 마실 물을 찾기 위해 비행기를 타야 하는 불편함을 상상할 수 있습니까? 그래서 그렇습니다. 바닷새는 자연적으로 소금물을 마실 준비가 되어 있습니다. 소금샘이 있기 때문입니다!
바닷새의 신장은 이미 그들이 섭취한 초과분을 제거하기 위해 노력하고 있지만 제 기능을 하지 못합니다. 힘든 일을 하는 것은 이 동물의 머리에 있는 염샘입니다. 이 샘은 작은 통로를 통해 점막을 통해 염분을 제거하고 새의 부리 끝에 축적되는 분비물의 형태로 콧구멍을 통해 염분을 제거합니다. 연구원들은 이미 이 물질이 바다의 염도를 능가할 정도로 많은 염분을 함유하고 있음을 분석하고 확인했습니다. 그것이 부리에 축적됨에 따라 과도한 염분을 유지하여 새의 몸에 있는 이 물질의 양을 균형 있게 유지하고 탈수되는 것을 방지합니다.
바닷새는 이름에서 알 수 있듯이 전 세계의 바다, 바다 및 해안 지역에만 서식합니다. 그들의 몸은 이러한 환경에서 다양한 방식으로 생활에 적응합니다. 염샘은 이러한 적응 중 하나이지만 다른 것을 기억할 수 있습니다. 예를 들어 펭귄의 날개는 고래와 돌고래와 같은 다른 해양 생물과 마찬가지로 지느러미의 기능을 맡을 수 있습니다. 반면 갈매기와 알바트로스는 지느러미 모양의 발을 가지고 있어 오리처럼 헤엄칠 수 있습니다! 수영을 잘하는 것 외에도 이 새들은 짧은 거리를 여행하거나 다른 지형을 걸을 수도 있습니다.
라파엘 페르난데스. 매거진
"오늘날의 어린이 과학". 에디션 260.
가능:. (컷 포함).
질문 1 - 이 텍스트 조각을 다시 읽으십시오.
"바다에서 부리로 잡은 물고기를 잡아먹습니다."
이 단편에서 저자는 다음을 언급합니다.
질문 2 - 손목 시계:
"이 땀샘은 작은 통로를 통해 점막을 통해 염분을 제거하고 분비물의 형태로 콧구멍을 통해 제거합니다 [...]"
저자는 염샘의 작용을 폭로합니다.
( ) 합산합니다.
( ) 대체.
( ) 그 대조.
질문 3 - "연구원에서 이미 이 물질이 염분이 너무 많아 바다의 염도를 능가한다는 것을 분석하고 확인했습니다.” 밑줄 친 단어는 다음을 나타냅니다.
( ) 장소.
( ) 모드.
( ) 시각.
질문 4 - "그들의 몸은 삶에 적합합니다. 이러한 환경에서 다양한 방식으로.” 강조 표시된 발췌문이 다시 시작됩니다.
질문 5 - 이 동물들이 헤엄칠 수 있게 해주는 "[...] '손가락 발' 부분에서 처럼 물론 오리야!”라는 밑줄 친 단어는 다음과 같이 표현합니다.
( ) 원인.
( ) 예.
( ) 비교.
질문 6 – 텍스트에 따르면 "짧은 거리를 여행하거나 다른 지형을 걸을 수 있는" 바닷새를 식별합니다.
( ) 펭귄.
( ) 갈매기.
( ) 갈매기와 신천옹.
질문 7 – 본문의 목적은 다음과 같다고 결론지을 수 있습니다.
( ) 무언가를 설명하다.
( ) 이야기를하다.
( ) 주제에 대해 토론하다.
당 데니스 라게 폰세카
언어 및 원격 교육 전문가를 졸업했습니다.
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