활동 텍스트 해석, 초등학교 5학년 학생들을 대상으로 한 술취한 표범에 관한 이야기. 표범 아빠는 구제책이 없었습니다. 술만 생각했다. 그러나 그것이 물이라고 생각하지 마십시오. 와인이었다! 그는 이 중독을 극복할 수 있었습니까? 이 이야기가 어떻게 전개되는지 알아볼까요? 그렇게하려면주의 깊게 읽으십시오! 그런 다음 제안된 다양한 해석적 질문에 답하세요!
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표범 아빠는 구제책이 없었습니다. 술만 생각했다. 그러나 그것이 물이라고 생각하지 마십시오. 와인이었다!
정글의 야행성 동물들은 그가 완전히 술에 취해 집으로 가는 길에 달이든 아니든 비틀거리는 모습을 지켜보았다. 그에게는 얼마나 슬픈 중독입니까!
"난...아니...아...바...술에 취해...아니, 아가씨...하!" 표범이 밤 늦게 집에 도착하는 것을 보고 표범이 그의 행동을 책망하자 아내에게 말했습니다.
이 문제로 인해 가족은 매우 불행했습니다. 부부 사이의 말다툼은 계속되었고 아이들은 아버지의 태도를 부끄러워했다.
이 결함을 제외하고 표범은 매우 친절하고 사교적이었습니다. 그래서 그는 정글에 많은 친구들이 있었습니다. 모두가 그가 이 끔찍한 중독에서 벗어날 수 있도록 그를 돕고 싶어했습니다.
그들은 표범에게 혼자서는 습관을 바꿀 수 없다고 설득했습니다. 그런 다음 그들은 친구 그룹을 형성하여 표범이 매주 만나 자신의 문제에 대해 이야기하기 시작했습니다. 이렇게 해서 온 가족의 도움으로 표범은 술을 끊기로 굳게 결단을 내렸고, 이는 그와 자신의 가족에게 너무나 큰 피해를 주었다.
가능: .
질문 1 - “나는 술만 생각했다.”라는 구절에서 화자는 다음과 같이 말한다.
질문 2 - "그는 얼마나 슬픈 악덕인가!" 발췌문에서 내레이터는 다음과 같이 말합니다.
( ) 의견을 제시합니다.
( ) 가설을 세웁니다.
( )는 정당성을 제시한다.
질문 3 - “—나는…나는…아닙니다… b…밥…술에 취한…아니요, 씨…라!”, 대시:
( ) 표범의 말의 시작을 표시합니다.
( ) 표범의 말에서 일시 중지를 표시합니다.
( ) 표범의 말의 연속성을 나타냅니다.
질문 4 – 부분에서 "[...] 표범이 아내에게 말했습니다. 그것은 그가 밤늦게 집에 도착하는 것을 보고 그의 행동을 책망했습니다.” 밑줄 친 단어는 다음을 나타냅니다.
( ) 표범의 집으로.
( ) 표범의 아내에게.
( ) 표범의 행동.
질문 5 - 이야기에 따르면, 표범은 다음과 같은 이유로 "정글에 많은 친구가 있었습니다".
( ) “그는 매우 친절하고 사교적이었습니다.”
( ) “아이들은 아버지의 태도를 부끄러워했다”.
( ) “그들은 그가 집으로 가는 길에 달이 있든 없든 비틀거리며 따라가는 것을 보았다.”
질문 6 – 이 텍스트 조각을 다시 읽으십시오.
"모두 그를 돕고 싶어했다. 그가 이 끔찍한 중독에서 벗어날 수 있도록.”
강조된 사실은 다음과 같습니다.
( ) 이전 사실의 원인.
( ) 이전 사실의 목적.
( ) 이전 사실의 결과.
질문 7 – 부분에서 "[...] 표범은 자신을 발견 주간 귀하의 문제에 대해 이야기하십시오.” 밑줄 친 용어는 다음을 나타냅니다.
( ) 장소.
( ) 모드.
( ) 시각.
질문 8 – "그와 그 자신의 가족에게 너무 많은 해를 끼친 [...] 부분"에서 "너무 많은"이라는 단어는 다음과 같이 사용되었습니다.
( ) 강화하다.
( ) 특징.
( ) 보완.
질문 9 – 술 취한 표범에 대한 텍스트는 다음을 목표로 합니다.
( ) 사람들로 하여금 반성하게 한다.
( ) 소식을 전하다.
( ) 무언가를 공개하다.
당 데니스 라게 폰세카
언어 및 원격 교육 전문가를 졸업했습니다.
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