활동 텍스트 해석, 초등학교 5학년 학생들을 대상으로 하는 약 2마리의 자매 파리. zof와 zuf 그들은 서로를 많이 감사하지만 항상 서로의 머리에 물건을 던졌습니다.. 이 파리들의 역사를 알아볼까요? 이를 위해 "운동화"라는 텍스트를주의 깊게 읽으십시오! 그런 다음 제안된 다양한 해석적 질문에 답하세요!
이 텍스트 이해 활동은 편집 가능한 Word 템플릿으로 다운로드할 수 있으며 PDF로 인쇄할 준비가 되었으며 완료된 활동도 다운로드할 수 있습니다.
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학교: 날짜:
교수: 수업:
이름:
읽다:
Zof와 Zuf는 서로를 매우 좋아하지만 항상 서로의 머리에 물건을 던지는 두 자매 파리였습니다. 결국 모두 농담이었다. 그러나 때로는 특정 싸움이 좋지 않게 끝났습니다.
"자, 조프, 장난은 그만둬. 내 음식을 어디에 보관했는지 알려주세요! 나는 개 배고파서 오늘 점심을 못 먹었어! Zuf가 위협적인 몸짓으로 말했다.
"무슨 말인지 모르겠어!" 최근까지 그것은 서빙될 준비가 된 테이블 위에 있었습니다. 거짓말쟁이 Zof가 대답했다. "그래서 계속되었습니다."
어느 날 혼자 일하는 주프는 기분이 좋지 않은 상태로 집에 돌아왔다. 정확히 말하면 불을 뿜고 있었다. Zof는 아무 것도 눈치 채지 못하고 평소의 농담을 준비했습니다.
"제 빨간 운동화를 어디에 두었는지 알 수 있을까요, Zof?" 집을 부숴버릴 준비를 하고 있는 Zuf가 으르렁거렸다.
'모르겠어, 주프. 너무 산만해졌어요!…” Zof는 연극적으로 대답했습니다.
"지금 내가 가장 좋아하는 운동화를 주세요. 그렇지 않으면 당신의 날개를 뿌리째 뽑겠습니다!" Zuf를 위협했습니다.
누이가 폭소를 터뜨리자 Zuf는 말에서 행동으로 옮겼습니다. 이번에는 실제로 싸웠다. 그 날짜 이후로 Zof는 부적절한 시간에 농담을 피하면서 여동생에게 장난을 치기 전에 매우 조심하기 시작했습니다. 친구야, 좋은 학생은 제때 배우는 사람이다.
가능:. (적응과 함께).
질문 1 - 텍스트의 목적 식별:
( ) 사실을 보고하다.
( ) 가르침을 주다.
( ) 공개합니다.
질문 2 - '결국 모든 것이 농담이었다'라는 구절에서 이야기의 화자는 어떤 사실을 언급하는가?
ㅏ:
질문 3 - "라는 문장에서그러나, 때로는 특정 싸움이 나쁘게 끝났습니다.” 강조 표시된 단어는 다음으로 대체될 수 있습니다.
( ) "그래도".
( ) "그러므로".
( ) "그러므로".
질문 4 – "— 어서, Zof, 장난을 치는 것으로 충분합니다.", 대시:
( ) 주프의 연설을 알린다.
( )는 Zuf의 연설의 시작을 나타냅니다.
( )는 Zuf의 연설에서 일시 중지를 나타냅니다.
질문 5 - 아래에서 비유적인 의미를 지닌 발췌문에 밑줄을 긋습니다.
“어느 날 혼자 일하던 Zuf가 기분이 좋지 않은 상태로 집에 돌아왔습니다. 정확히 말하면 불을 뿜고 있었다. Zof는 아무것도 눈치 채지 못하고 그를 위해 평소 게임을 준비했습니다."
질문 6 – 연설에서 “-모르겠어, 주프. 너무 산만해졌어요!…” Zof가 대답했습니다. 연극적인 톤으로." 밑줄 친 표현은 다음을 나타냅니다.
( ) 장소.
( ) 모드.
( ) 시각.
질문 7 – 이 이야기의 일부를 다시 읽으십시오.
“언니가 얼마나 웃었는지, Zuf는 말에서 행동으로 옮겼습니다.”
강조 표시된 부분은 다음을 표현합니다.
( ) Zuf의 시간은 말에서 행동으로 넘어갔습니다.
( ) Zuf가 말에서 행동으로 옮겨간 이유.
( ) Zuf가 말에서 행동으로 옮겨간 결과.
질문 8 – "그 날부터 Zof는 여동생에게 장난을 치기 전에 매우 조심하기 시작했고 부적절한 순간에 게임을 피했습니다." 내레이터는 다음과 같이 밝혔습니다.
( ) 이야기의 시작.
( ) 이야기의 절정.
( ) 이야기의 결과.
당 데니스 라게 폰세카
언어 및 원격 교육 전문가를 졸업했습니다.
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