활동 텍스트 해석, 초등학교 5학년 학생들을 대상으로 테디베어와 꿀에 대한 이야기. 그는 꿀이 꿀벌에 의해 저장되는 벌통에 코를 파고 하루 종일 보냈습니다. 그의 어머니는 그에게 계속 경고했다. [...] 이 테디베어에게 무슨 일이 생긴 걸까요? 알아 보자? 그러니 이야기를 잘 읽어보세요! 그런 다음 해석 질문에 답하십시오!
이 텍스트 이해 활동은 편집 가능한 Word 템플릿으로 다운로드할 수 있으며 PDF로 인쇄할 준비가 되었으며 완료된 활동도 다운로드할 수 있습니다.
이 텍스트 해석 연습을 다음에서 다운로드하십시오.
학교: 날짜:
교수: 수업:
이름:
텍스트를주의 깊게 읽으십시오. 그런 다음 해석적 질문에 답하십시오.
테디는 꿀에 열광했습니다. 그에게 달렸다면 그는 세상의 모든 꿀을 먹었을 것입니다. 그는 꿀이 꿀벌에 의해 저장되는 벌통에 코를 파고 하루 종일 보냈습니다. 그의 어머니는 그에게 계속해서 경고했습니다.
— 곰, 당신이 속하지 않는 곳으로 가지 마세요. 그렇지 않으면 언젠가 당신이 쏘일 것입니다.
테디베어는 엄마의 현명한 말을 신경쓰지 않았다. 꿀을 먹고 싶은 그의 욕망은 무엇보다 컸습니다. 그래서 그는 벌통에서 벌통으로 계속 냄새를 맡았습니다. 꿀벌은 친절했고 테디의 좋은 맛도 이해했습니다. 그러나 사실 장난꾸러기는 벌들이 시간을 들여 만든 많은 양의 꿀을 순식간에 먹어치워 이미 남용하고 있었다.
마침내 그들은 좋은 매너로는 그의 폭식을 막을 수 없다는 것을 깨달았을 때 그에게 교훈을 주기로 결정했습니다. 코에 날카로운 침이... 그리고 고통에 시달리는 테디가 초원을 가로질러 집을 향해 뛰기 시작했습니다.
탐욕스러운 곰인형은 코 통증으로 이틀을 침대에서 보냈다.
— 경고했잖아, 테디! 하지만 당신은 내 말을 듣지 않았다... - 어머니는 아들의 완고함을 유감스럽게 생각하며 말했다.
말이 닿지 않는 곳에는 강한 침이 풀린다. 그렇지 않니, 꼬마 친구?
가능: .
질문 1 - "나는 하루 종일 벌이 꿀을 저장하는 벌통에 코를 박고 보냈습니다."라는 구절에서 화자는 다음과 같이 말합니다.
질문 2 - 일화에 따르면 "테디베어는 엄마의 현명한 말을 신경 쓰지 않았다." 때문에?
ㅏ:
질문 3 - 세그먼트에서 "[…] 장난 꾸러기 순식간에 많은 양의 꿀을 먹어 치운 나는 이미 학대를 하고 있었다[…]" 밑줄 친 표현:
( ) 테디베어를 부른다.
( ) 테디베어를 되찾는다.
( )는 테디베어를 선물한다.
질문 4 - 에 "드디어, 좋은 매너로는 그의 폭식을 막을 수 없다는 것을 깨달았을 때, 그들은 그에게 교훈을 주기로 결정했습니다.” 강조 표시된 용어는 다음과 같이 표현합니다.
( ) 장소.
( ) 모드.
( ) 시각.
질문 5 - 이 이야기의 일부를 다시 읽으십시오.
"코에 강한 독침이... 그리고 고통에 가득 찬 테디베어가 초원을 가로질러 집을 향해 뛰기 시작했습니다."
이 조각은 다음과 같습니다.
( ) 이야기의 시작.
( ) 이야기의 절정.
( ) 이야기의 결과.
질문 6 – 이야기의 이 부분에서 테디베어를 특징짓는 형용사를 강조 표시하십시오.
"탐욕스러운 테디베어가 코 통증으로 이틀을 침대에서 보냈다."
질문 7 – 테디베어 엄마의 말에 “-말했잖아, 테디! 그러나 당신은 나에게 복종하지 않았다 ...” 밑줄 친 단어는 다음을 나타냅니다.
( ) 다른 것을 정당화하는 한 가지 사실.
( ) 다른 사실을 추가하는 한 가지 사실.
( ) 다른 사실과 대조되는 한 가지 사실.
질문 8 – “말이 닿지 않는 곳에 강한 침이 풀린다. 그것이 사실이 아닙니까, 꼬마 친구여?”라고 화자는 독자에게 다음과 같이 말했습니다.
( ) 소원.
( ) 의심.
( ) 가르침.
당 데니스 라게 폰세카
언어 및 원격 교육 전문가를 졸업했습니다.
이 광고 신고