수업 계획 - 등분하기 - 초등학교 2학년

초등학교 2학년이 되면 아이들은 이미 어떤 것의 절반, 과일의 절반, 초코바의 절반 등이 무엇인지 어느 정도 알고 있습니다.

그들은 무언가의 절반을 얻으려면 중간, 즉 두 부분으로 나누어야 한다는 것을 알고 있습니다. 그러나 그들은 여전히 ​​절반을 결과로 연관시키지 않습니다. 분할 2.

그런 점을 염두에 두고 저희가 준비한 디비전 수업 계획 학생들에게 숫자의 절반이 2로 나눈 결과라는 개념을 가르칩니다.

수업 계획 – 동일한 부분으로 나누기

주제: 숫자의 절반은 무엇입니까

BNC 기술:

(EF02MA08) 이중, 반, 삼중 및 세 번째 부분과 관련된 문제를 해결하고 정교화합니다.
개인 전략을 사용하여 이미지 또는 조작 가능한 자료를 지원합니다.

권장 시간: 2시간 15분

목표:

숫자의 절반은 숫자를 두 부분으로 나눈 결과임을 이해하십시오.

필요한 자료:

• 아이스바 스틱;
• 칠판과 분필.

개발:

나눗셈에 대한 이 수업을 가르치기 위해서는 학생들이 나눗셈에 대해 이미 알고 있는 것이 중요합니다. 곱셈.

1차 활동

아이스크림 막대를 소개하고 두 학생이 막대를 나눠서 각자에게 절반씩 주겠다고 말합니다.

이쑤시개를 2와 8과 같이 눈에 띄게 차이가 나는 두 가지 양으로 나눕니다. 그것을 두 학생에게 주고 그들과 다른 학생들이 어떻게 반응하는지 지켜보십시오.

이 시점에서 그들이 절반에 대해 이해하고 있는 것을 보여주는 질문을 하십시오.

그들 각자가 성냥개비의 절반을 가졌다는 데 동의하는지 물어본 다음 성냥개비를 반으로 나누기 위해 어떻게 나누어야 했는지 물어보십시오.

그런 다음 이쑤시개를 모아서 다시 두 부분으로 나눕니다. 이번에는 두 부분으로 똑같이 나눕니다. 이 분류와 이전 분석 간의 차이점을 비교하고 식별하도록 요청하십시오.

그런 다음 칠판에 몇 가지 질문을 적고 공책에 적고 대답하도록 요청하십시오.

1. 반말은 무슨 뜻인가요? 일상 생활의 예를 인용하십시오.
2. 무언가의 절반이 무엇인지 누군가에게 어떻게 설명하겠습니까?
3. 반수가 무엇인지 아십니까?

반원들과 함께 이러한 질문에 대해 토론하고 답을 모든 사람과 공유하도록 요청하십시오.

두 번째 활동

절반은 우리가 그것을 같은 크기 또는 같은 양의 두 부분으로 나눌 때라는 생각을 다시 가져옵니다.

그런 다음 두 그룹을 구성하고 각 그룹에는 학생의 절반이 있어야 한다고 말합니다. 그들이 그렇게 하도록 도와주십시오.

칠판에 그룹 1과 그룹 2라고 적고 학생들을 그룹에 한 명씩 나누어 아래에 이름을 적습니다.

그룹 1 그룹 2
아나 루카스
엔조 바네사
주니어 에두아르도

그런 다음 대답하도록 요청하십시오.

1. 그룹 1에는 몇 명의 학생이 있습니까?
2. 그룹 2에는 몇 명의 학생이 있습니까?
3. 그룹에 같은 수의 학생이 있습니까?
4. 교실에 있는 학생은 모두 몇 명입니까?
5. 교실에 있는 학생 수를 같은 수의 두 그룹으로 나눌 수 있습니까?

그런 다음 숫자의 절반은 2로 나눈 결과라고 설명하고 다음과 같은 몇 가지 예를 칠판에 제시합니다.

6의 반은 얼마입니까?

6: 2 = 3

따라서 6의 절반은 3과 같습니다.

세 번째 활동

반수 개념과 관련된 문제를 제안하십시오.

1. a) 12 b) 26 c) 40 d) 50 e) 100의 절반은 얼마입니까?
2. Helena는 20헤알을 가지고 있고 그 금액의 절반을 자녀인 Isabela와 Bento에게 주고 싶어합니다. 그녀는 그들 각각에게 얼마를 주어야 합니까?
3. Larissa의 삼촌은 30세이고 그녀는 그 나이의 절반입니다. 라리사는 몇 살입니까?
4. 강의에서는 절반이 남자다. 강의 인원이 50명이라면 여성은 몇 명입니까?
5. 퍼즐의 가격은 60레알이고 Vitor는 이미 그 금액의 절반을 가지고 있습니다. Vitor가 게임을 구매하려면 얼마나 걸립니까?

평가:

수업 중 학생들의 수행을 관찰하고 반수 개념과 관련된 활동 및 새로운 문제를 제안합니다.

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