교사 교육은 보다 실무 지향적이고 역량 지향적이어야 합니다. 기본 교육 교사 양성을 위한 공통 국가 기반에 포함된 제안, 제시됨 ~을 위해 교육부(MEC).
이 기반은 전국의 모든 단과대학, 대학, 공립 및 사립 교육 기관에서 교육학 학위 및 과정을 가르치는 교수의 훈련을 안내해야 합니다.
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기본에 따르면 첫 학기부터 미래의 교사들은 적어도 일주일에 한 번은 학교에서 실습 활동을 해야 한다. 각 대학 또는 교육 기관은 하나 이상의 기본 교육 학교와 연결되어야 합니다.
이 모델은 레지던트와 다른 의료 전문가의 모델에서 영감을 받았습니다. 교육학 레지던트에는 고등 교육 및 지원 과정의 교사에 의한 감독이 포함됩니다. 학교 또는 학습 환경에서 경험이 풍부한 전문가의 영구 직원 거주.
실제 활동 외에도 주민들은 학교에서 개입을 관찰, 분석 및 제안해야 합니다. 거주지는 자체 규정에 의해 규제되어야 합니다.
기준선은 또한 교사 학습이 역량 중심적임을 시사합니다. MEC에 따르면 역량은 도메인 집합입니다. “교사가 개념적 지식이나 전달 능력을 갖는 것만으로는 충분하지 않습니다. 그들은 관계 숙달을 개발해야 합니다. 다양한 교실 상황에서 생활하고 전문적인 작업에 전념할 수 있는 능력”이라고 말합니다. 텍스트.
미래의 교사는 "가르칠 수 있도록 역사적으로 구성된 지식을 이해하고 사용하는 것"을 포함하여 10가지 일반 기술을 기반으로 교육을 받아야 합니다. 보다 공정하고 민주적이며 포용적인 사회를 구축하기 위해 협력하는 학생 학습 및 자신의 학습에 참여하는 현실”과 “연구, 조사하고, 반영하고, 비판적 분석을 수행하고, 창의성과 기술 솔루션을 사용하여 도전적이고 일관되고 효과적인 교육적 관행을 선택하고 명확하게 구성하고 계획합니다. 중요한".
일반 기술 외에도 이 문서는 개발해야 할 특정 기술(전문 지식, 전문 실무 및 전문 참여)을 언급합니다.
기초교육교사양성공통전국기준에 따르면, 교사들은 입학 후 초보자는 더 경험이 많은 사람과 동행해야 하며, 이들은 멘토 역할을 하여 초보자.
수습 단계를 벗어나기 위해 교사는 기본에서 제공되는 특정 기술과 역량의 숙달을 입증해야 합니다. 포트폴리오를 제출하고 멘토와 학교 운영팀의 평가를 받아야 합니다.
또 다른 제안은 교수들이 대학을 졸업한 후에도 계속 학습하도록 하는 것입니다. 이 교육은 3단계로 진행됩니다. 학교 네트워크에서 관리자가 과정을 구성하고 교육 활동을 계획합니다. 교육 행사, 과정 및 대학원 과정에 참여하여 외부적으로; 그리고 학교 자체 내에서 교사와 함께 교육 활동을 조직해야 합니다.
MEC의 제안은 교사가 특정 기술과 능력의 개발에 따라 경력이 발전한다는 것입니다. 네 가지 수준의 숙련도가 있습니다. 초기, 학부 졸업생용; 수습, 초보자용; 높은 수준의 경력을 보유하고 있으며 복잡한 기술을 입증해야 하는 사람들을 위한 매우 효율적입니다. 최고 수준에 있고 더 넓은 책임과 책임을 맡게 될 리더.
교육부에 따르면 경력 계획 및 평생 교육에 대한 제안은 주 및 지방 자치 단체의 대표 기관과 논의되어야 합니다.
대륙 차원의 국가에서 “국가적 조정을 수립하는 것이 필수적입니다. 다양한 수준의 정부에서 품질 측정 및 조치 후속 조치"를 추가합니다. 멕. 그 의도는 "직위와 급여를 넘어서는" 관리 도구를 제공하는 것입니다.
이 기반은 전국 학생 수행 시험(Enade)을 매년 실시하고 교육 자격으로 사용하도록 수정하기 위한 제안을 제공합니다. Enade는 교육이 끝날 때 학부생을 평가합니다. 현재 시험은 매년 다른 과정 그룹에 적용되며 3년마다 동일한 과정을 평가합니다. 제안은 학위를 마친 모든 사람들이 시험을 치러야 한다는 것입니다.
근거에 따르면 학부생은 졸업 중 또는 졸업 후 시험에 응시할 수 있으며 승인되면 교사 자격을 얻을 수 있습니다. MEC의 제안에 따르면 시험은 공개 입찰의 일부가 될 수도 있습니다. 폴더는 제안이 여전히 논의와 규제가 필요하다고 생각합니다.
이 문서는 또한 모든 것을 집중하는 교육 전문가의 인증 및 훈련을 위한 국립 기관의 창설을 제안합니다. 오늘날 MEC의 다양한 부문에서 초기 교육 과정의 인증, 교육 정책 수립, 평가 및 모니터링.
기초 교육 교사 훈련을 위한 공통 국가 기반은 전국 교육 위원회(CNE)에 전달되어 승인되기 전에 논의를 거칩니다.
이후 MEC의 승인을 받아야 효력이 발생합니다. 문서에서 교육 기관은 자체 커리큘럼을 준비하고 미래 교사 교육을 담당할 교사를 교육해야 합니다.
기초 교육 교사 훈련을 위한 공통 국가 기반은 브라질의 유치원에서 고등학교까지 발생해야 하는 일련의 변화의 일부입니다. 작년 말에 MEC는 유치원과 기초 교육을 위한 국가 공통 교육 과정 기반을 승인했습니다. 이 문서는 국가의 모든 공립 및 사립 학교에서 가르쳐야 하는 최소 수준을 설정합니다.
이달 초 전국교육위원회(CNE)는 중등교육을 위한 국가공동교과과정 기반을 승인했으며, 이는 MEC가 수일 내에 비준해야 합니다.
MEC에 따르면 교사 훈련의 기초는 대학에서 가르치는 내용을 새로운 교사가 교실에서 적용해야 하는 내용에 적용하는 것을 목표로 합니다. 새로운 기지는 역시 CNE가 승인하고 2015년에 MEC가 비준한 결의안에 따라야 합니다. 무엇보다도 이 결의안은 교사 훈련이 더 길어지고 교실에서의 연습에 더 집중될 것임을 확립합니다.
