의 활동 텍스트 해석, 늑대와 당나귀에 관한 5 학년 학생들을 대상으로합니다. 당나귀가 먹고 있을 때 숨은 늑대가 자신이 하는 모든 일을 염탐하는 것을 보았습니다.. 그 후에 무슨 일이 있었나요? 늑대가 당나귀를 공격했나요? 이 이야기가 어떻게 전개되는지 알아볼까요? 이를 위해 매우 주의 깊게 읽으십시오! 그런 다음 제안된 해석 질문에 답하십시오!
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유치원과 초등학교 1학년 학생들에게 제안하는 수학 활동.
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의 활동 텍스트 해석, 5학년 학생들을 대상으로 북동부 큐라소에 대한 텍스트를 기반으로 한 질문이 있습니다. 큰 닭처럼 보이지만 동부 큐라소는 매우 희귀한 새입니다.. 그를 더 잘 알아볼까요? 그러니 본문을 잘 읽어보세요! 그런 다음 제안된 다양한 해석 질문에 답하십시오!
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초등학교 9학년 학생들을 대상으로 하는 포르투갈어 활동 동사 목소리. 능동태, 수동태, 재귀태세! 에 대한 텍스트의 구두 음성을 분석해 봅시다. 아마존? 그렇게 하려면 제안된 질문에 답하십시오!
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의 활동 텍스트 해석, 초등학교 5학년 학생들을 대상으로 네일 구성에 대해. 손톱에 대해 더 잘 알아볼까요? 따라서 설명문을 주의 깊게 읽으십시오! 그런 다음 제안된 해석 질문에 답하십시오!
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의 활동 텍스트 해석, 초등학교 2학년과 3학년 학생들을 대상으로 A girafa sem somno 텍스트를 기반으로 한 질문이 있습니다.
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의 활동 텍스트 해석, 마시는 표범에 관한 5 학년 학생들을 대상으로합니다. Papa Leopard는 치료법이 없었습니다. 술만 생각했다. 하지만 그것이 물이라고 생각하지 마세요. 와인이었다! 그는 이 중독을 극복할 수 있었을까? 이 이야기가 어떻게 전개되는지 알아볼까요? 따라서 매우 주의 깊게 읽으십시오! 그런 다음 제안된 다양한 해석 질문에 답하십시오!
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포르투갈 활동, 초등학교 9학년 학생들을 중심으로 주소 인칭 대명사. 이런 종류의 대명사를 본문에서 분석해보면 어떨까요? 산타클로스가 존재한다? 그런 다음 제안된 질문에 답하십시오! "그는 많은 _____ 기적이 일어난 후에 성자로 선포되었습니다." 부분에서 인칭 대명사 "o", "te" 또는 "lhe"로 공간을 채워야 합니까?
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수학 활동, 유치원생과 1학년생을 위한 미로와 함께 논리적 추론을 훈련합니다.
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