초등학교 3학년 학생들을 대상으로 한 텍스트 해석 활동으로 "A arrogança da mule" 텍스트에 대한 질문을 전개했습니다.
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초등학교 8학년 학생들을 대상으로 한 포르투갈어 활동은 과거 완료 시제의 동사. 의사 소통 맥락에서 그들은 무엇을 나타 냅니까? 배우자? 그렇게 하려면 텍스트와 관련하여 제안된 질문에 답하십시오. 철도 라이더!
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초등학교 3학년 학생들을 대상으로 한 텍스트 해석 활동으로 "The crystal ball"이라는 텍스트에 대한 질문이 전개되었습니다.
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초등학교 8학년 학생들을 중심으로 한 포르투갈어 활동, 약 보이스오버. 흥미로운 텍스트에서 분석해 봅시다 색연필은 어떻게 생겨났나요? 그런 다음 제안된 질문에 답하십시오!
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초등학교 8학년 학생들에게 초점을 맞춘 포르투갈어 활동은 다음을 다룹니다. 부사. grumixameira에 대한 텍스트에서 분석할까요? 그렇다면 아래에 제안된 질문에 답하시겠습니까? "[...]라는 이름에도 불구하고 [...]"라는 구절에서 부사 "tão"가 동사, 형용사 또는 부사의 의미를 강화합니까?
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초등학교 3학년 학생들을 대상으로 한 텍스트 해석 활동으로 "양말과 어린 소년"이라는 텍스트에 대한 질문을 전개했습니다.
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초등학교 8학년 학생들을 중심으로 한 포르투갈 활동은 단어를 다룬다. 발작. 단어는 언제 이런 식으로 순위가 매겨지나요? 알아 보자? 그렇게 하려면 텍스트를 기반으로 질문에 답하십시오. 물리학을 배우는 만화.
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초등학교 8학년 학생들을 대상으로 한 포르투갈어 활동은 불완전 시제의 동사. 이 동사들은 의사 소통 맥락에서 무엇을 나타냅니까? 배우자? 이렇게 하려면 다음 항목에 대한 텍스트를 참조하는 질문에 답하십시오. 변형 원리!
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초등학교 3학년 학생들을 대상으로 “공주와 어부” 텍스트에 대한 질문을 전개하는 텍스트 해석 활동.
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초등학교 8학년 학생들에게 초점을 맞춘 포르투갈어 활동은 다음을 다룹니다. 부정사의 동사. 성찰적 텍스트에서 이 명사형을 분석해 볼까요? 그렇게 하려면 제안된 질문에 답하십시오!
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