초등학교 3학년 학생들을 대상으로 “거대잠자리” 텍스트에 대한 질문을 전개하는 텍스트 해석 활동.
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초등학교 9학년 학생들에게 초점을 맞춘 포르투갈어 활동은 다음을 다룹니다. 형용사 부사. 명사를 통사적으로 특징짓거나 결정하는 용어를 분석할 것인가? 그런 다음 책에 대한 텍스트를 기반으로 질문에 답하십시오. 놓치다. 기발한 아이들을 위한 송골매.
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초등학교 5학년 학생들에게 브라질 최초의 정부에 대한 질문을 던지며 제안한 역사 활동. 텍스트는 브라질의 처음 세 총독에 대해 알려줍니다.
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초등학교 9학년 학생들을 대상으로 하는 포르투갈어 활동은 다음을 다룹니다. 간단한 주제. 피험자는 언제 이런 식으로 자신을 분류합니까? 머리가 하나뿐일 때 단어가 하나뿐입니까, 아니면 명사도 하나입니까? 배우자? 그렇게 하려면 손목시계의 발명에 관한 텍스트를 참조하는 질문에 답하십시오!
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초등학교 3학년을 대상으로 한 텍스트 해석 활동으로 "이야기의 시간"이라는 텍스트에 대한 질문을 전개합니다.
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초등학교 9학년 학생들을 대상으로 한 포르투갈어 활동, 대명사 유형. 인칭대명사, 관계대명사, 부정대명사, 지시대명사, 소유대명사, 의문대명사! 텍스트에서 분석해 봅시다. 누가 젤 알코올을 발명 했습니까? 그럼 아래의 다양한 질문에 답해보세요!
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초등학교 5학년 학생들에게 제안된 역사 활동으로 노예 제도라는 텍스트를 기반으로 한 질문이 있습니다.
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초등학교 8학년 학생들을 대상으로 하는 포르투갈어 활동은 다음을 다룹니다. 정해진 과목. 텍스트에서 분석해 봅시다. 너무 짜거나 너무 단 음식을 먹으면 왜 갈증이 날까요? 그런 다음 아래 제안된 질문에 답하십시오!
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초등학교 3학년 학생들을 대상으로 한 텍스트 해석 활동으로 기린 라자와 새 솔리라는 텍스트에 대한 질문이 전개되었습니다.
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초등학교 9학년 학생들에게 권장되는 포르투갈어 활동은 다음을 다룹니다. 과거 완료 시제의 동사. 그들은 의사 소통 맥락에서 무엇을 표현합니까? 배우자? 이를 위해 비행기 발명에 관한 텍스트를 기반으로 질문에 답하십시오!
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