초등학교 9학년 학생들에게 초점을 맞춘 포르투갈어 활동은 다음을 다룹니다. 동사 기분. 직설법, 가정법, 명령법! 그들은 어떤 아이디어를 표현합니까? 배우자? 그러기 위해서는 텍스트의 언어 모드를 탐색하는 다양한 질문에 답하십시오. 왜 안개가 있습니까?
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에스타도 노보의 약화와 몰락에 대한 질문과 함께 고등학교 2학년 학생들을 대상으로 한 역사 활동.
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초등학교 9학년 학생들에게 초점을 맞춘 포르투갈어 활동은 다음을 다룹니다. 부정 대명사. 모호함을 표현하는 명사를 수반하거나 대체하는 용어를 연구해 볼까요? 이렇게 하려면 텍스트를 참조하는 질문에 답하십시오. 포장을 보면!
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초등학교 4학년 학생들을 대상으로 텍스트 해석 활동: 태양을 훔친 마녀.
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초등학교 8학년 학생들을 대상으로 하는 포르투갈어 활동은 다음을 다룹니다. 프로파록시톤 단어. 단어 프로파록시톤은 언제입니까? 강세가 있는 음절이 마지막, 끝에서 두 번째 또는 끝에서 두 번째인 때는 언제입니까? 배우자? 그렇게 하려면 책에 대한 텍스트를 기반으로 질문에 답하십시오. 미켈란젤로 시대에.
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고교 2학년을 대상으로 개헌에 대한 질문을 던진 역사활동.
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초등학교 9학년 학생들을 대상으로 한 포르투갈어 활동은 정관사. 명사를 정의하는 단어를 분석해 볼까요? 그렇게 하려면 영화에 대한 텍스트를 기반으로 질문에 답하십시오. 집으로 가는 길, 찰스 마틴 스미스 감독.
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초등학교 4학년 학생들을 대상으로 한 텍스트 해석 활동으로 잠자는 숲속의 미녀라는 텍스트에 대한 질문이 전개되었습니다.
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의 활동 텍스트 해석, 갈기 늑대에 관한 6 학년 학생을 대상으로합니다. 본문의 저자에 따르면 많은 사람들이 늑대를 위험과 동의어로 여깁니다. 결국 이 동물은 빨간모자의 이야기에서 악으로 특징지어지는데... 그러나 저자는 다음과 같이 지적한다. 갈기 늑대의 경우 위험에 처한 사람은 지도에서 사라지는 것입니다! 갈기늑대에 대해 더 알아볼까요? 그래서 본문을 읽어 나쁜 늑대? 그럴까요? 그런 다음 제안된 다양한 해석 질문에 답하십시오!
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Estado Novo의 정치 체제에 대한 질문과 함께 고등학교 2학년 학생들을 대상으로 하는 역사 활동.
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