초등학교 9학년 학생들을 대상으로 하는 포르투갈어 활동은 다음을 다룹니다. 직선 인칭 대명사. 인칭 대명사는 언제 직선입니까? 언제 주체, 객체 또는 보완 역할을합니까? 배우자? 그렇게 하려면 텍스트를 기반으로 질문에 답하십시오. 1월 30일 – 항구의 날!
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초등학교 2학년 또는 3학년 학생을 대상으로 하는 텍스트 해석 활동으로 텍스트에 대한 질문이 전개됩니다. The newcomer.
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17, 18세기 반데이란테 확장에 대한 질문으로 고등학생 3학년을 대상으로 한 역사 활동.
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초등학교 3학년 학생들을 대상으로 한 텍스트 해석 활동, 텍스트에 대한 질문: 구겨진 후드.
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초등학교 9학년 학생들에게 초점을 맞춘 포르투갈어 활동은 다음을 다룹니다. 부수적 부속물. 어떤 기능을 수행합니까? 구문적으로, 부수적 부속물은 명사를 특징짓거나 결정합니다. 책에 대한 텍스트의 텍스트에서 공부합시다 Reinações de Narizinho (디럭스 에디션)? 그런 다음 제안된 질문에 답하십시오!
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초등학교 4학년 학생들을 대상으로 한 텍스트 해석 활동으로 텍스트에 대한 질문이 전개되었습니다. 빵 화덕의 괴물.
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플랫 수정안과 쿠바 독립에 대한 질문이 있는 고등학교 3학년 학생들을 대상으로 하는 역사 활동.
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초등학교 8학년 학생들을 대상으로 하는 포르투갈어 활동은 다음을 다룹니다. 숨겨진 주제. 숨겨진 것처럼 보이지만 컨텍스트로 식별할 수 있다는 사실을 알고 계셨습니까? 그렇다면 텍스트에서 숨겨진 주제를 식별하는 것은 어떻습니까? 우리는 왜 백신을 맞습니까? 이렇게 하려면 아래 제안된 질문에 답하십시오!
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텍스트 해석 활동, 초등학교 4학년 학생들을 대상으로 텍스트에 대한 질문 전개: 라마 판매자.
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브라질과 신자유주의에 대한 질문과 함께 고등학교 3학년 학생들을 대상으로 한 역사 활동.
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