초등학교 3학년 학생들을 대상으로 텍스트 해석 활동, 텍스트에 대한 질문: 아나벨라의 선물.
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9학년 학생들을 대상으로 한 포르투갈어 활동, 인칭 대명사(직선 및 사선). 인칭 대명사는 언제 직선입니까? 인칭 대명사는 언제 비스듬합니까? 학습은 어떻습니까? 이를 위해 책에 대한 텍스트에서 텍스트의 인칭 대명사를 탐색하는 다양한 질문에 답하십시오. 빠진 부분!
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텍스트 해석 활동, 초등학교 4학년 학생들을 대상으로, 텍스트에 대한 질문: The Circus.
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8학년 학생들을 대상으로 하는 포르투갈어 활동은 형용사구. 존재를 특징 짓는 표현을 공부할 건가요? 그러기 위해서는 "작은 가죽 모자"라는 책을 바탕으로 질문에 답하세요! 우리나라 동북부의 현실, 도전과 습관, 문화의 풍요로움에 대해 참여하고 더 많이 배울 수 있는 책.
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초등학교 4학년 학생들을 대상으로 한 텍스트 해석 활동으로 텍스트에 대한 질문이 전개되었습니다: 오 포니 폴로.
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프랑스 사회에 대한 궁금증을 가지고 고등학생 3학년을 대상으로 한 역사 활동.
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8학년 학생들을 대상으로 한 포르투갈어 활동, 분사의 동사. 이 명사 형태의 동사를 공부하는 것은 어떻습니까? 그런 다음 책을 제시하는 텍스트를 기반으로 질문에 답하십시오. 쿠오레, 이탈리아 문학의 고전!
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고등학교 3학년생을 대상으로 하는 지리 활동으로 천연 가스와 세계에서의 생산에 대한 질문이 있습니다.
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고등학생 3학년을 대상으로 석유의 기원, 발생, 중요성에 대해 질문하는 지리 활동.
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초등학교 9학년 학생들을 대상으로 하는 포르투갈어 활동은 다음을 다룹니다. 직선 인칭 대명사. 인칭 대명사는 언제 직선입니까? 언제 주체, 객체 또는 보완 역할을합니까? 배우자? 그렇게 하려면 텍스트를 기반으로 질문에 답하십시오. 1월 30일 – 항구의 날!
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