9학년 학생들을 대상으로 하는 포르투갈어 활동은 다음을 다룹니다. 부정 대명사. 부정사를 표현하는 대명사를 분석해 볼까요? 그렇게 하려면 텍스트를 기반으로 질문에 답하십시오. 상인의 날! 언제인지 아세요? 아니요? 찾아 봐!
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9학년 학생들을 대상으로 하는 포르투갈어 활동은 다음을 다룹니다. 부정 대명사. 이들은 명사를 동반하거나 대체하는 단어로 정의되지 않음의 개념을 표현합니다. 그들에 대해 더 알아볼까요? 그런 다음 a를 기반으로 질문에 답하십시오. 아르마지뉴 경찰!
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8학년 학생들을 대상으로 하는 포르투갈어 활동은 전치사. 그들이 설정하는 의미의 관계를 분석할 것인가? 그런 다음 의사에 대한 텍스트를 참조하는 질문에 답하십시오. 알시데스 고도이! 그가 동물용 백신 개발에 두각을 나타냈다는 사실을 알고 계셨습니까? 텍스트를 읽고 그에 대해 더 잘 알게 되고 물론 제안된 활동도 꼭 해보세요!
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초등학교 5학년 학생들을 대상으로 한 수학 활동으로 네 가지 연산에 대한 질문이 전개됩니다.
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초등학교 4학년 학생들을 대상으로 한 수학 활동으로 네 가지 작업으로 문제를 개발했습니다.
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8학년 학생들을 대상으로 하는 포르투갈어 활동은 다음을 다룹니다. 비스듬한 대명사. 이것들은 구두 보완 역할을 하는 인칭 대명사입니다! 에 대한 텍스트에서 분석하는 것은 어떻습니까? "No Bee, No Food" 캠페인? 그럼 아래 질문에 답해보세요!
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초등학교 4학년 학생들을 대상으로 하는 수학 활동으로 문제 상황에 대한 질문을 전개합니다.
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8학년 학생들에 초점을 맞춘 포르투갈어 활동은 다음을 다룹니다. 주제. 우리에게 알려주는 텍스트에 존재하는 주제를 분석해 봅시다. 보존의 역사? 그런 다음 아래 제안된 질문에 답하십시오!
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초등학교 4학년 학생들을 대상으로 하는 수학 활동으로 문제 상황에 대한 질문을 전개합니다.
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고등학교 1학년 학생들을 대상으로 한 포르투갈 활동, 직접 타동사. 동사는 언제 이런 식으로 분류됩니까? 보완이 필요할 때! 그러나 여기에 질문이 있습니다. 전치사가 있든 없든 보어입니까? 배우자? 그렇게 하려면 텍스트에서 직접 타동사를 탐색하는 다양한 제안된 질문에 답하십시오. Chuí는 교통을 지휘합니다., Aníbal Machado 작성!
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