초등학교 3, 4학년 학생들을 대상으로 하는 텍스트 해석 활동으로 텍스트에 대한 질문: Nestor, the dragon.
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9학년 학생들을 대상으로 하는 포르투갈어 활동은 다음과 같은 연구를 제안합니다. 부수적 부속물. 명사를 특징 짓거나 결정하는 용어입니까? 어떤 용어가 명사를 설명합니까? 아니면 명사의 의미를 보완하는 용어? 당신은 의심을 그렸습니까? 삭제할까요? 그런 다음 Goiás의 작가가 제시한 텍스트에 대해 제안된 질문에 답하십시오. 코라 코랄리나.
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고등학생 2학년을 위해 개발된 생물학 활동으로 선충 문과 관련된 질문이 있습니다.
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의 활동 텍스트 해석, 텍스트에서 초등학교 7 학년 학생을 대상으로 젖 짜는 여자와 우유 양동이. 이것은 그녀가 머리에 우유 양동이를 이고 마을로 걸어가면서 생각한 Joana의 이야기입니다. 우유를 팔면서 할 수 있는 일들은 다양하지만… 그것은 무엇입니까? 궁금하셨나요? 따라서 텍스트를 읽은 다음 제안된 질문에 답하면서 내용을 더 깊이 파고들 수 있습니다!
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8학년 학생들을 대상으로 한 포르투갈어 활동에 대해 지시어. 단어가 언제 지시어인지 아십니까? 거의 사용되지 않는 경우, 둘 이상의 의미가 있는 경우 또는 단어 클래스에 맞지 않는 경우는 언제입니까? 텍스트 기반 질문에 답하여 알아보십시오. 판타날 새.
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Platyhelminth phylum에 대한 질문과 함께 고등학생 3학년을 위해 개발된 생물학 활동.
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초등학교 7학년 학생들을 대상으로 하는 포르투갈어 활동은 동사 기분. 직설법, 가정법 또는 명령법? 그것들을 구별하고 호기심 많은 텍스트에서 그들이 하는 역할을 이해합시다 멜티올레이트! 그런 다음 제안된 질문에 답하십시오!
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초등학교 3학년 학생들을 대상으로 한 텍스트 해석 활동, 텍스트에 대한 질문: O Fogo.
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텍스트에 대한 질문이 있는 초등학교 3~4학년 학생을 대상으로 한 텍스트 해석 활동: 햄스터 레옹시오.
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9학년 학생들을 대상으로 하는 포르투갈어 활동은 접속사. 접속사의 차이점을 아시나요? 협조적인 그리고 부하? 그리고 그들은 의사 소통 맥락에서 어떤 역할을 합니까? 이해할까요? 그런 다음 텍스트에 대한 질문에 답하십시오.벌레는 왜 빛 주위를 날아다닐까요?
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