포르투갈 활동, “위기", 고등학교에 삽입 된 학생에게 표시됩니다. 가필드 스트립을 시작점으로 삼아 해당 기호의 다양한 용도를 고려합니다. 제안된 활동을 통해 학생들은 Crase를 사용해야 하거나 사용해서는 안 되는 상황을 분석할 수 있습니다.
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초등학교 7학년 학생들을 대상으로 한 “카사바 – 아마존의 또 다른 선물” 텍스트 해석.
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초등학교 8학년 학생들을 대상으로 한 포르투갈어 활동은 프로파록시톤 단어. 단어는 언제 이런 식으로 순위가 매겨지나요? 강세가 있는 음절로 끝에서 두 번째 음절이 있을 때! 에 대한 텍스트에서 분석하는 것은 어떻습니까? 고대 천문학? 그런 다음 아래 제안된 질문에 답하십시오!
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9학년 학생들을 대상으로 한 텍스트 해석 "소멸 위협". 문제의 텍스트는 "Projeto Tamar"에 의해 작성되었습니다. Ibama-Instituto Brasileiro de Meio Ambiente가 된 전 Instituto Brasileiro de Desenvolvimento Florestal-IBDF가 1980년에 설립했습니다. 오늘날 해양 보존 분야에서 가장 성공적인 경험 중 하나로 국제적으로 인정받고 있으며 주로 해안 지역 사회를 작업에 직접 포함하기 때문에 다른 국가의 모델입니다. 사회 환경. (가능: http://www.tamar.org.br.).
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초등학교 6학년 학생들을 대상으로 한 Calvin의 스트립 텍스트 해석. 문제의 스트립에서 캘빈은 아버지와 대화를 나눕니다.
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9학년 학생들을 대상으로 하는 포르투갈어 활동, 뉴스 구성에서 접속사 및 그 의미 효과 연구를 목표로 함 “쓰레기 제로화 캠페인: 정보가 많을수록 쓰레기가 줄어듭니다”. 해당 활동에서 학생들은 뉴스의 맥락을 고려하여 적절한 커넥터를 선택해야 합니다.
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고등학교 1학년 학생들을 대상으로 한 "당신이 먹는 것이 곧 당신이다"라는 글의 해석. 이 텍스트는 앞서 언급한 건강 문제를 해결하기 위한 우려스러운 데이터와 권장 사항을 제시하여 브라질의 아동 비만에 대해 알려줍니다.
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지휘 공부를 목적으로 고등학생 3학년에게 권장되는 포르투갈어 활동. 제목이 붙은 뉴스의 첫 발췌문을 출발점으로 삼습니다. 브라질은 잠을 덜 자는 나라 중 하나입니다. 학생들이 식별해야 하는 전도와 관련하여 의도적으로 부적절함을 배치했습니다.
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8학년 학생들을 대상으로 한 텍스트 해석 "Calvin" 스트립.
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