활동 텍스트 해석, 초등학교 5학년 학생을 대상으로 한 송아지 정도. 그 리우데자네이루 항구 지역의 혼잡한 육교에 나타났습니다.. 이 사실을 알아볼까요? 그러니 본문을 주의 깊게 읽어보세요! 그렇다면 제안된 다양한 해석 질문에 답해보세요!
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이번 수요일(5일) 리우데자네이루 항구 지역의 혼잡한 고가교에 송아지 한 마리가 나타났습니다. 동물을 제거하기 위해 두 개의 차선이 폐쇄되었습니다.
송아지는 리우의 주요 고속도로 중 하나인 Linha Vermelha 고속도로를 침범했습니다. 시청 팀은 송아지를 제거하려고 시도했지만 가소미터 육교로 달려갔습니다. 사고 예방을 위해 2개 차선을 폐쇄했습니다.
그 움직임을 보고 그 동물은 흥분하여 벽에 묶여 있어야 했습니다. 자신을 송아지 주인이라고 소개한 남성이 현장에 도착했다.
동물을 수송 차량에 넣으려고 했으나, 송아지가 진입 경사로에 앉게 되었습니다. 그는 운반되어야 했고 오전 9시 10분경에 도로에서 제거되었습니다.
RJ 참의원 동물보호위원회 위원장은 다음과 같이 말했습니다. 구조된 동물은 Zoonoses Control Center에 머물면서 모든 관리를 받게 되며 송아지의 주인은 벌금이 부과됩니다.
가능: .
게시 날짜: 2023년 7월 5일.
질문 1 - 위 글의 의도는 무엇인가요?
( ) 보고서.
( ) 즐겁게 지내다.
( ) 토론.
질문 2 – 다시 읽기:
"동물 제거를 위해 두 개의 차선이 폐쇄되었습니다."
본문에서 말하는 동물은 무엇입니까?
질문 3 – “송아지가 Linha Vermelha 고속도로를 침범했습니다. 리오의 주요 명소 중 하나.”에서 강조 표시된 부분은 다음과 같습니다.
( ) 결론.
( ) 한 가지 설명이다.
( ) 예.
질문 4 – '시청팀이 송아지를 제거하려고 했으나, 하지만 그는 가소미터 육교로 달려갔습니다.” 밑줄 친 용어는 다음과 같이 대체될 수 있습니다.
( ) "그 다음에".
( ) "하지만".
( ) "그러므로".
질문 5 – 아래에서 목적 관계를 설정하는 단어에 밑줄을 긋습니다.
“사고 예방을 위해 2개 차선을 폐쇄했습니다.”
질문 6 – 본문에 따르면 송아지는 다음과 같은 이유로 "벽에 묶여 있어야 했습니다".
( ) “가지고 다녀야 했어요.”
( ) “움직임에 직면하여 불안해졌습니다.”
( ) “진입로에 앉으러 왔습니다.”
질문 7 – “자신을 송아지 주인이라고 소개한 남성이 현장에 도착했습니다.” 그것은:
( ) 해설.
( ) 설명입니다.
( ) 논쟁.
질문 8 – "[...] 그리고 오전 9시 10분경에 도로에서 제거되었습니다."에서 텍스트는 다음과 같습니다.
( ) 송아지가 제거된 정확한 시간.
( ) 송아지가 제거된 것으로 추정되는 시간.
( ) 송아지가 제거된 대략적인 시간.
질문 9 – “[…] 구조된 동물은 인수공통감염증 관리센터에 머물면서 모든 관리를 받게 되며, 송아지 주인에게는 벌금이 부과될 것입니다.”라는 구절에서 본문은 다음과 같은 사실을 드러냅니다.
( ) 더해 보세요.
( ) 대체.
( ) 차이.
데니스 레이지 폰세카
문학을 전공하고 원격 교육 전문가로 졸업했습니다.