활동 텍스트 해석, 초등학교 5학년 학생들을 대상으로 황금알을 낳는 거위를 다룬 내용입니다. 그녀의 내면이 금빛일 것이라고 생각한 그들은 그녀를 죽이고 그 모든 재산을 한꺼번에 가져가기로 결정했습니다.. 무슨 일이 있었나요? 이 새를 소유한 부부는 부자가 되었나요? 알아 보자? 그러니 본문을 주의 깊게 읽어보세요! 그럼 제안된 다양한 질문에 답해보세요!
편집 가능한 Word 템플릿으로 이 텍스트 이해 활동을 다운로드할 수 있으며 PDF로 인쇄할 수 있으며 답변이 포함된 활동도 가능합니다.
다음에서 텍스트 해석 연습을 다운로드하세요.
학교: 날짜:
교수: 수업:
이름:
읽다:
한 남자와 그의 아내는 매일 황금알을 낳는 거위를 갖는 행운을 누렸습니다. 이 모든 행운에도 불구하고 그들은 매우 느리게 부자가 되고 있고 그런 식으로는 불가능하다고 생각했습니다.
거위의 내부가 금으로 이루어져 있을 것이라고 상상한 그들은 거위를 죽이고 그 모든 재산을 한꺼번에 가져가기로 결정했습니다.
그러나 거위의 배를 열어보니 그 안에는 다른 모든 것과 똑같았습니다.
이렇다 보니 두 사람은 상상했던 대로 단번에 부자가 되지도 않았고, 날마다 조금씩 재산이 늘어나는 황금알을 계속해서 받을 수도 없었다.
교훈: 모든 것을 원하는 사람은 모든 것을 잃습니다.
이솝. 가능: .
(적응 포함).
질문 1 - 읽은 텍스트는 다음과 같습니다.
( ) 꼬리.
( ) 우화.
( ) 공지입니다.
질문 2 – 다시 읽기:
“이런 행운에도 불구하고 그들은 아주 느리게 부자가 되고 있고 그런 식으로는 불가능하다고 생각했습니다.”
본문에서 말하는 행운은 무엇입니까?
질문 3 – 이야기에 따르면 부부는 거위를 죽이기로 결정했습니다. 왜?
질문 4 – 보다:
“그러나 그 거위의 배를 열어 보니 그 안에는 다른 모든 것과 똑같았더라.”
이 부분의 텍스트는 다음을 나타냅니다.
( ) 이야기의 시작이다.
( ) 이야기의 클라이막스.
( ) 이야기의 결과.
질문 5 – 위의 단편에서 "she"라는 단어는 다음과 같습니다.
( ) 거위를 다시 시작합니다.
( )는 거위를 보여줍니다.
( )는 거위의 특징이다.
질문 6 – 구절에서 “그랬어요. 이와 같이 두 사람이 상상했던 대로 단번에 부자가 된 것은 아니었다. [...]” 강조 표시된 용어는 다음을 나타냅니다.
( ) 장소.
( ) 모드.
( ) 시간.
질문 7 – “[…] 날마다 재산이 조금씩 늘어나는 황금알을 계속 받을 수도 없었다.” 그것은:
( ) 해설.
( ) 설명입니다.
( ) 논쟁.
질문 8 – 황금알을 낳는 거위에 관한 본문의 의도는 다음과 같다고 결론을 내릴 수 있습니다.
( ) 사실을 알린다.
( ) 주제에 대해 토론한다.
( ) 가르침을 전하다.
데니스 레이지 폰세카
문학을 전공하고 원격 교육 전문가로 졸업했습니다.
