활동 텍스트 해석, 초등학교 5학년을 대상으로 한 방울 정도. 나는 꿈꿨다 어느 날, 물살을 이겨내고 물에 닿아 바다가 되는 날. 이 반성적인 이야기를 읽어볼까요? 그렇다면 제시된 다양한 질문에 꼭 답해주세요!
편집 가능한 Word 템플릿으로 이 텍스트 이해 활동을 다운로드할 수 있으며 PDF로 인쇄할 수 있으며 답변이 포함된 활동도 가능합니다.
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학교: 날짜:
교수: 수업:
이름:
읽다:
강물에 물이 떨어졌습니다.
그것은 단순한 한 방울, 그 이상은 아니었습니다.
그러나 그의 미미한 존재 속에서도 그에게는 유토피아, 즉 꿈이 있었습니다.
나는 언젠가 물살을 이겨내고 물에 닿아 바다가 되는 꿈을 꾸었습니다.
왜, 얼마나 허세를 부리는가! 한 방울, 한 방울, 바다가 되고 싶다…
그녀는 그것이 어려웠지만 불가능하지는 않았다는 것을 알고 있었습니다.
그리고 그 희망의 실마리를 붙잡고 자연의 강물 흐름을 따라가며 항상 바다를 발견할 날을 생각했습니다.
바위, 증발, 나뭇가지 등 여러 장애물이 있었지만 그녀는 결코 포기하지 않았습니다.
그녀와 함께 떠난 다른 방울은 끝까지 도달하지 못하고 도중에 남아있었습니다.
그러나 그녀는 아마도 그녀의 끈기와 믿음 때문에 어떤 식으로든 언젠가는 그곳에 도착할 것이라는 것을 알고 있었습니다. 그리고 실제로 도착했습니다.
그는 모든 어려움을 극복하고 바다에 도달하여 마침내 큰 꿈을 이루었습니다.
오늘 그 물방울, 그 작은 물방울이 바다입니다.
그의 끈기 덕분에 그는 헤아릴 수 없는 가식인 유토피아로 여겨지는 것을 성취했습니다.
상관없습니다. 오늘 그 방울은 바다입니다.
가능:. (절단 및 적응 포함).
질문 1 - 위 글의 의도는 무엇인가요?
( ) 사람들을 반성하게 하라.
( ) 경고를 해라.
( ) 비판을 해보세요.
질문 2 – “그러나 그의 미미함 속에서도 그에게는 유토피아, 즉 꿈이 있었습니다.”에서 본문은 다음과 같이 말합니다.
질문 3 – “현재를 극복하고 언젠가를 꿈꿨어요”라는 부분에서 그것은 물에 닿아 바다가 되다.” 강조 표시된 용어는 다음을 나타냅니다.
( ) 합.
( ) 반대.
( ) 번갈아 가며.
질문 4 – 다시 읽기:
"그리고 그는 그 희망의 끈을 붙잡고 자연의 강물길을 따라갔습니다. [...]"
어떤 희망의 광선?
질문 5 – "[...] 내가 바다를 찾을 날을 항상 생각합니다."라는 단편:
( ) 이야기한다.
( ) 설명하다.
( )는 주장한다.
질문 6 – “오늘 그 물방울, 그 작은 물방울은 바다이다.”라는 구절에서 본문은 다음과 같이 드러냅니다.
( ) 이야기의 시작이다.
( ) 이야기의 클라이막스.
( ) 이야기의 결과.
질문 7 – 보다:
“덕분에 그의 끈기는 유토피아로 여겨지는 헤아릴 수 없는 가식을 달성했습니다.”
밑줄 친 표현:
( ) 원인을 소개합니다.
( )는 조건을 발표합니다.
( ) 결과를 시작합니다.
질문 8 – 사실에 대한 의견이 포함된 발췌문을 확인하세요.
( ) “글쎄, 무슨 허세인가! 한 방울, 단순한 한 방울, 바다가 되고 싶은…”
( ) "문제가 나타났습니다: 암석, 증발, 가지 등의 장애물이 […]"
( ) “그녀와 함께 떠난 다른 방울들은 끝까지 도달하지 못하고 도중에 남아 있었습니다.”
데니스 레이지 폰세카
문학을 전공하고 원격 교육 전문가로 졸업했습니다.
