학습장애학생을 위한 활동

학습장애가 있는 사람은 온통 영향을 받으며, 다른 사람으로부터 오는 평가절하와 비판에 시달린다. 특히 가족 환경에서 자신에게 기대하는 것과 다른 사람들이 기대하는 것을 충족할 수 없는 것에 대해 그녀가 느끼는 과소평가. 배우지 못하는 것은 친밀한 존재와 사회적 존재 모두에 영향을 미칩니다. 바로 사회적 성공이 우리 세계에서 차지하는 위치 때문입니다. 따라서 교사는 각 학생의 필요에 따라 활동을 적용하는 것이 필수적입니다.

수업 전략
– 아이를 조용한 장소에 앉히십시오.

– 좋은 롤모델이 되는 사람 옆에 아이를 앉힙니다.

– 그녀의 학습을 도와줄 수 있는 동료와 가까이 앉으십시오.

– 시작될 작업에 아이의 주의를 기울이십시오. 가장 중요한 정보를 발견하고 선택하고 조직화하고 체계화하도록 돕는 것이 중요합니다.

– 작업 루틴이 명확해야 합니다. 예상치 못한 변화는 가능한 한 피해야 합니다.

– 시간 제한이 있는 활동을 하는 것이 편리하지 않습니다. 이것은 충동적인 행동을 조장할 수 있습니다.

– 작업을 완료하는 데 추가 시간을 허용합니다.

– 주의 집중 시간에 맞게 작업 시간을 줄입니다.

- 주어진 일을 그들이 완성할 수 있도록 더 작은 부분으로 나눕니다.

– 아이가 단기 목표를 설정하도록 도와주세요.

– 작업을 한 번에 하나씩 제공합니다.

– 나머지 반원들보다 더 적은 수의 정답을 요구합니다.

– 숙제의 양을 줄이십시오.

– 구두 및 서면 지침을 모두 제공합니다.

– 주제 발표에 어린이를 참여시키십시오.

– 아이와 선생님 사이에 비밀 신호를 설정하여 아이가 산만해지기 시작할 때 아이가 알아차릴 수 있도록 합니다.

– 이 아이들이 그들에게 의미 있는 작업과 함께 동기를 부여하는 작업 환경에 있는 것이 중요합니다. 그것은 그녀의 관심을 끌고 그녀에게 도전적인 과제를 제시해야 합니다. 모든 것이 주의를 끌기 때문에 자극이 적은 작업 환경에 있는 것이 편리할 것이라는 믿음이 있었습니다. 그러나 이러한 주의력 결핍 아동에게 자극을 주는 환경에서 적절한 자극을 제공하는 것이 중요하다는 것이 이제 알려져 있습니다.