활동 텍스트 해석, 범고래에 대한 초등학교 6학년 학생들을 대상으로 합니다. 글의 저자는 묻는다. 범고래가 돌고래라는 것을 알고 계셨습니까? 많은 사람들이 범고래가 고래라고 생각하지만 저자는 범고래가 실제로 돌고래라고 설명합니다! 이유를 알고 싶으십니까? 자, 이 흥미로운 텍스트를 읽고 바로 다음에 제시된 다양한 해석적 질문에 답하십시오! 자?
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몸길이는 10미터에 달하며 등은 검고 배는 흰색이며 매우 높은 삼각형 지느러미와 거의 모든 바다에서 발견됩니다: 열대 지방, 빙하 바다(예: 북극 및 남극) 및 바다 지중해. 그러나 어디로 가든지 탈출구가 없습니다. 범고래는 고래로 오인되지만 실제로는 돌고래입니다.
범고래와 고래는 사실 첫눈에 매우 비슷합니다. 그러나 자세히 살펴보면 두 동물 사이에 근본적인 차이점이 있음을 알 수 있습니다. 예를 들어, 참고래는 입천장에 볼털이 있는데 체에 비유할 수 있습니다. 거대한 또는 큰 소쿠리는 물을 통과시키고 작은 물고기와 새우를 유지하여 이들의 음식으로 사용합니다. 동물. 범고래는 모든 돌고래와 같은 이빨을 가지고 있습니다. 더욱이 이 수중 포유류의 두개골과 골격은 상당히 크고 강하며 돌고래와 훨씬 더 비슷하다는 것을 분명히 보여줍니다.
그러나 "고래"라는 용어는 상당히 광범위하며 "이빨이 있는 고래류"를 의미합니다. 또는 협측 강모”(“고래류”는 고래, 돌고래 및 돌고래와 같은 다양한 해양 동물에 부여된 이름입니다). 따라서 범고래라고 하는 것이 완전히 잘못된 것은 아니지만 우리가 보았듯이 이 동물들은 고래보다 돌고래에 더 가깝습니다. 사실 과학자들이 매우 중요한 분류 체계를 사용하는 것은 그러한 혼란을 피하기 위함입니다. 그것은 유기체에 대한 다른 데이터 중에서 동물의 특성, 모양, 발견 된 장소를 고려합니다. 이것은 예를 들어 고래와 돌고래를 구별할 때 기본적이며 일반적으로 동물을 부르는 방식은 아닙니다.
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시칠리아 살바토레. "Ciência Hoje das Crianças" 잡지. 에디션 170. 가능: .
질문 1 - "길이가 최대 10미터에 이르고 등은 검은색이고 배는 흰색이며 매우 높은 삼각형 지느러미 [...]"라는 구절에서 텍스트의 저자는 다음과 같이 말합니다.
( ) 범고래에 대한 설명.
( ) 범고래에 대한 나레이션.
( ) 범고래에 대한 논쟁.
질문 2 - "[...] 자세히 살펴보면 두 동물 사이에 근본적인 차이가 있음을 알 수 있습니다." 발췌문에서 텍스트는 어떤 동물을 언급합니까?
( ) 범고래와 고래.
( ) 돌고래와 범고래.
( ) 고래와 돌고래.
질문 3 - "[...] 그들은 매우 크고 강하다 [...]" 기도에서 본문의 저자는 다음과 같이 특성화합니다.
( ) 범고래 입의 지붕에 있는 협측 강모.
( ) 범고래의 이빨.
( ) 범고래의 두개골과 골격.
질문 4 - "Orcas는 차례로 모든 돌고래와 같은 이빨을 가지고 있습니다."에서 저자는 "How"라는 용어를 다음과 같이 사용했습니다.
( ) 원인을 지적하십시오.
( )는 예를 나타냅니다.
( ) 비교를 설정합니다.
질문 5 - 세그먼트에서 "말하는 것이 중요합니다. 하나, '고래'라는 용어는 상당히 광범위합니다 [...]” 밑줄 친 표현은 다음과 같이 표현합니다.
( ) 대조.
( ) 한 가지 주의사항.
( ) 보상.
질문 6 – "[...] 매우 중요한 분류 체계."라는 문장에서 "매우"라는 단어는 다음과 같습니다.
( ) 형용사 "중요한"의 의미를 정의합니다.
( ) 형용사 "중요한"의 의미를 강화합니다.
( ) 형용사 "중요한"의 의미를 보완합니다.
질문 7 – 텍스트에 따르면 과학자들은 겉보기에 유사한 동물을 구별할 때 특정 요소를 고려합니다. 다음 요소를 식별합니다.
질문 8 – 읽은 텍스트에는 다음과 같은 목적이 있습니다.
( ) 교훈적인.
( ) 과학적.
( ) 저널리즘.
당 데니스 라게 폰세카
언어 및 원격 교육 전문가를 졸업했습니다.
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