4, 5학년을 대상으로 하는 텍스트 해석 활동으로 “거미와 열쇠구멍”을 사용한다.
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학교: 날짜:
교수: 수업:
이름:
거미는 급히 살 곳을 찾아야 했기 때문에 침입한 집의 벽을 따라 걸으며 제대로 몸을 숨길 수 있는 구석을 찾았습니다. 여기를 걷고 저쪽으로 걸어보고 이쪽도 보고 저쪽도 보고 벌써 지겨워졌다. 자물쇠를 더 자세히 확인하기로 결정했을 때 원하는 것을 찾지 못한 채 다리를 두들겨 댔다. 문.
처음에는 외부에서, 다음에는 내부에서 주의 깊게 살펴보고 마침내 이상적인 장소를 찾았다는 결론에 도달했습니다. 그 금속 구멍이 주거지가 되었다고 누구도 의심하는 것이 거의 불가능하기 때문에 숨길 뿐만 아니라, 주로 그 곳이 누구에게나 그곳에 살 수 있다는 사실, 문 한쪽에서 그렇게 많은 일이 일어난 모든 것을 넓고 완벽하게 볼 수 있었기 때문입니다. 다른 것과 같이. 만족한 거미는 다음과 같이 상상하기 시작했습니다.
– 문 꼭대기에서 나는 잘 만들어진 거미줄을 짤 수 있습니다. 그곳에서 나는 분명히 많은 파리를 잡을 것입니다. 작은 딱정벌레가 걷는 땅 근처의 바닥에 또 다른 하나가 있습니다. 그리고 여기 중간, 제 새 집으로 들어가는 두 개의 입구 바로 옆에 있는 세 번째 함정입니다. 그곳에 모기를 충분히 보관할 수 있습니다.
거미는 그녀가 방금 발견한 자물쇠, 좁고 좁은 철로 된 요새로 인해 더욱 빛나고 있었습니다. 그것은 난공불락으로 보였고, 그에게는 그에게 그 어떤 다른 시간에도 느껴보지 못한 안정감을 주었다. 생명. 그리고 그녀는 운명이 그녀를 위해 마련한 평화롭고 안락한 미래에 대한 절대적인 확신에 도취되어 있었고, 갑자기 다가오는 발소리가 들렸다.
겁 먹은 거미는 열쇠가 열쇠 구멍의 정당한 소유자인지 의심하지 않고 열쇠 구멍 바닥으로 빠르게 달려갔습니다. 방금 도착하여 자기 자리에 앉았고, 열리지도 않은 집에서 침입자를 쫓아낸 사람은 바로 그녀였습니다.
이야기의 교훈: 누구도 이미 소유한 물건을 인수할 수 있다고 생각해서는 안 됩니다.
레오나르도 다빈치의 동명 우화를 원작으로 한 작품.
1) 본문의 제목은 무엇입니까?
아르 자형.:
2) 본문은 무엇에 관한 것입니까?
아르 자형.:
3) 이야기의 주인공은 누구입니까?
아르 자형.:
4) 이야기는 어디에서 일어나는가?
아르 자형.:
5) 거미는 무엇을 찾고 있었습니까? 그녀가 원하는 것을 얻었습니까?
아르 자형.:
6) 거미가 새 집에서 찾은 이점은 무엇입니까?
아르 자형.:
7) 거미가 발견한 문제는 무엇이었습니까?
아르 자형.:
8) 이야기의 교훈이 무엇을 의미하는지 자신의 말로 설명하십시오.
아르 자형.:
9) 본문에서 찾은 형용사에 동그라미를 치십시오.
10) 당신이 거미라면 집을 지을 곳은 어디인가요? 당신의 대답을 정당화하십시오.
아르 자형.:
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