9학년 학생들에 초점을 맞춘 포르투갈어 활동 반점. 이 문장 부호의 사용 상황을 분석해 볼까요? 이렇게하려면 텍스트를 기반으로 질문에 답하십시오. 변경된 이유는 무엇입니까? 변경된 이유는 무엇입니까?
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학교: 날짜:
교수: 수업:
이름:
읽다:
1930년대와 1970년대에 나타난 것과 같이 판타날의 홍수 주기에 큰 변화를 일으키는 원인은 여전히 과학자들의 연구 문제입니다. 그러나 이미 현상의 영향에 대한 일부 증거가 있습니다. 아이 – 열대 태평양 표층수의 정상적인 온난화. 그것은 믿어진다 아이 그 지역의 강우량을 줄이고 그 지역에서 발생하는 홍수는 비의 영향을 받아 아이 Pantanal 평야에서 장기간의 가뭄을 일으키는 원인이 될 수 있습니다. 반면에 아직 분석되지 않은 또 다른 현상 - 소녀, 열대 태평양의 표층수가 비정상적으로 냉각되는 것이 특징입니다. 1950년부터 발생한 강우량 증가로 대홍수 기간에 영향 현재 일.
"Ciência Hoje das Crianças" 잡지. 가능: .
질문 1 - 텍스트의 초기 기간에 쉼표가 대시를 대신할 수 있습니까?
ㅏ:
질문 2 - 발췌문에서 “그러나 이미 현상의 영향에 대한 일부 증거가 있습니다. 아이 […]”, 쉼표는 다음을 나타내는 부사 접속사를 구분합니다.
( ) 대조.
( ) 한 가지 주의사항.
( ) 보상.
질문 3 - "[...] 해당 지역의 강우량을 줄이고 그곳에서 발생하는 홍수는 비의 영향으로 [...]"에서 쉼표는 다음을 나타냅니다.
( ) 생략.
( ) 삽입.
( ) 오프셋.
질문 4 - 아래의 단편은 쉼표 없이 전사되었습니다. 넣어:
"반면에 아직 분석되지 않은 또 다른 현상[...]"
질문 5 - 세그먼트에서 "[...] 소녀, 열대 태평양의 표층수가 비정상적으로 냉각되는 것이 특징인 [...]”, 쉼표는 다음을 소개합니다.
( ) 용어에 대한 가설 소녀.
( ) 용어에 대한 결론 소녀.
( ) 용어 설명 소녀.
당 데니스 라게 폰세카 언어 및 원격 교육 전문가를 졸업했습니다.
에서 대답 헤더 위의 링크에 있습니다.
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