초등학교 8학년부터 9학년까지의 학생들을 대상으로 한 텍스트 해석 활동은 영화 "원더우먼"을 기반으로 한 문제입니다. 활동에는 허구의 내러티브 제작에 대한 제안이 있습니다.
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학교: 날짜:
교수: 수업:
이름:
영화를 본 후 "원더 우먼" 아래의 질문에 답하시오:
1) 아래에서 아마존 여왕이 다이애나에게 모든 일이 어떻게 시작되었는지 알려주지만 이야기가 뒤섞인 구절을 읽게 될 것입니다. 그 기능은 옵션을 분석하고 Hippolyta가 설명하는 사실의 올바른 순서에 해당하는 대안을 표시하는 것입니다.
IV - 제우스는 신들이 다스리는 존재, 즉 자신의 형상대로 태어난 존재를 창조했습니다. 공정하고 착하고 강하고 열정적입니다. 그는 자신의 창조물을 사람이라고 불렀고 인류는 착했지만 제우스의 아들은 사람을 부러워하고 그의 아버지가 만든 것을 타락시켰습니다.
V – Ares는 서로를 향한 시기와 불신으로 사람들의 마음을 독살시켰고 전쟁은 지구를 황폐화시켰습니다.
III – 그의 이름은 전쟁의 신 아레스였습니다.
VI – 그래서 신들은 우리를 창조했습니다. 아마존은 사랑으로 인간의 마음에 영향을 미치고 지구에 평화를 회복하고 짧은 기간 동안 평화가 있었지만 지속되지 않았습니다.
X – 다이애나의 어머니인 아마존 여왕은 아마존을 노예 상태에서 해방시킨 반란을 이끌었습니다.
IX – 그리고 그는 아마존 사람들이 평화롭게 살 수 있도록 그의 마지막 숨결로 섬을 만들었습니다.
VII – Ares는 모든 신을 죽이고 그의 아버지 Zeus만 남았습니다.
VIII – 제우스는 남아 있는 모든 힘을 사용하여 Ares를 멈추고 퇴각하도록 만들었습니다. 어느 날 그는 인류가 파괴할 끝없는 전쟁인 임무를 완수하기 위해 돌아올 것입니다. 모두.
II – 신들은 지구를 지배했고 제우스는 그 중 왕이었습니다.
나 - 그래서 제우스는 신을 죽일 수 있는 유일한 강력한 무기를 남겼습니다.
서술된 사실의 올바른 순서는 다음과 같습니다.
a) II, IV, III, V, VI, X, VII, VIII, I, IX
b) IV, II, III, V, VI, X, VII, VIII, I, IX
c) II, IV, III, V, VI, X, VIII, VII, IX, I
d) II, III, IV, V, X, VI, VII, VIII, I, IX
2) Diana는 매우 활기차고 똑똑한 소녀입니다. 그녀는 어떤 희생을 치르더라도 아마존과 같은 전사가 되기를 원하지만, 그녀의 어머니인 여왕이 딸의 훈련을 금지했기 때문에?
ㅏ:
3) 여왕은 다이애나가 전사가 되는 것을 막을 수 없다는 사실을 깨닫고 여동생 안티오페에게 그녀를 강력하게 훈련시키라고 요청합니다. 어느 날 다이애나는 운동하다가 이모를 때린다. 그 순간, 그녀는 자신이 소유한 어떤 힘을 발견하게 될까요?
ㅏ:
4) 다이애나는 훈련 중 이모를 때리고 화를 내며 벼랑 끝으로 간다. 다음 장면에서 무언가가 소녀의 삶을 완전히 바꿉니다. 그 순간부터 사건을 보고하십시오.
ㅏ:
5) 스티브 트레버 대위의 임무는 무엇이었습니까? 그는 과연 누구였을까?
ㅏ:
6) 다이애나는 용감하고 용감하며 용감하고 결단력 있는 여성입니다. 이러한 특성을 가진 사람을 알고 있습니까? 이 사람에 대한 댓글입니다.
ㅏ:
7) 영화의 어떤 장면이 당신에게 영향을 미쳤는지, 그리고 그 이유는 무엇입니까?
ㅏ:
8) 영화를 좋아했습니까? 결말이 바뀔까요, 아니면 예상대로 사실이 일어났을까요?
ㅏ:
선생님, 원하신다면 여전히 영화에 나오는 허구적 이야기의 요소에 대해 토론(기억)하고 질문할 수 있습니다. 학생들이 이 양식으로 내러티브를 생성하고 캐릭터를 만들고 벽에 작품을 전시할 수 있도록 학교.
저자 Rosiane Fernandes Silva – 편지 졸업
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