초등학교 4학년 또는 5학년 학생들을 대상으로 하는 수학 활동으로 십진수 체계에 대한 객관식 문제가 있습니다.
이 활동은 편집 가능한 Word 템플릿으로 다운로드할 수 있으며 PDF로 인쇄할 수 있으며 완료된 활동도 가능합니다.
다음에서 이 수학 연습을 다운로드하십시오.
학교: 날짜:
교수: 수업:
이름:
1) Maria는 6,607개의 카트를 가지고 있습니다. 이 번호는 다음으로 구성됩니다.
a) ( ) 6 단위 천, 6 백 및 7 단위
b) ( ) 6 백, 6 십 및 7 단위
c) ( ) 천 단위 6개, 백 단위 6개, 십 단위 7개
2) 아래 방정식의 결과는 다음과 같습니다.
4×1000+3×10+5×1
가) ( ) 4305
나) ( ) 4350
다) ( ) 4035
3) 숫자 10314의 올바른 분해는 다음과 같습니다.
a) ( ) 천 단위 1개, 백 단위 3개, 십 단위 1개 및 4개 단위
b) ( ) 1만 3천 1백 4
c) ( ) 1 만, 3 백, 1 십 및 4 단위
4) 숫자 15789에서 숫자 5의 위치 값은 다음과 같습니다.
가) ( ) 50
나) ( ) 500
다) ( ) 5천
5) 숫자 12486에서 숫자 4는 다음 순서를 따릅니다.
a) ( ) 단순 십
b) ( ) 천 단위
c) ( ) 단순 수백
6) 숫자 4509는 다음과 같이 나눌 수 있습니다.
가) ( ) 4×1000+5×100+9×1
나) ( ) 4×1000+5×10+9×1
다) ( ) 4×100+5×10+9×1
7) 숫자 46과 숫자 64에서 각각 숫자 4의 위치 값:
a) ( ) 백 단위
b) ( ) 10개 단위
c) ( ) 백 십
8) Marta는 은행에 가서 545헤알을 인출했습니다. 그녀가 받은 청구서 금액을 표시하는 대안을 표시하십시오.
가) ( ) 5×100+40×10+5×1
나) ( ) 50×100+4×10+5×1
다) ( ) 5×100+4×10+1×5
액세스용
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