초등학교 9학년 학생들에게 제안한 포르투갈어 활동 과거 시제 동사. 아홉 번째 학생들은 이러한 동사를 식별하고 텍스트 구성에서 어떻게 작동하는지 이해하도록 부름 받았습니다. 노인, 소년과 당나귀.
이 포르투갈어 활동은 편집 가능한 Word 템플릿으로 다운로드할 수 있으며 PDF로 인쇄할 수 있으며 완료된 활동도 가능합니다.
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학교: 날짜:
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한 노인과 한 소년이 나귀를 타고 길을 가고 있었습니다. 도중에 만난 사람들은 이렇게 말했습니다.
- 이 둘은 얼마나 잔인한가! 그들은 당나귀를 죽이고 싶어!
그 말에 크게 감명을 받은 노인은 소년을 내려 놓았다. 더 나아가 그 광경을 지켜본 다른 사람들은 이렇게 말했습니다.
– 당나귀를 타고 어슬렁어슬렁 어슬렁거리고 있는 노인과 도보로 걸어가는 불쌍한 소년! 그런 다음 노인은 당나귀를 _________________하고 소년을 _________________합니다. 잠시 후 다른 사람들이 그 광경을 보고 _____________________:
- 그런 걸 어디서 봤어? 생기 넘치는 소년, 당나귀를 타고, 길을 걷고 있는 노인!
그 후 노인은 의심의 여지가 없었습니다. 그는 소년을 내려 보냈고 둘 다 힘써서 나귀를 나르기 시작했습니다.
댓글이 지연되지 않은 것이 분명해 이번에는 웃음이 이어졌다. 두 사람이 당나귀를 안고 있는 것을 모두가 이상하게 여겼을 것입니다.
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질문 1 - 다음과 같은 유형의 시퀀스가 텍스트에서 우세합니다.
a) 설명
b) 논쟁적
다) 설명
d) 서술
질문 2 - "노인과 소년이 길을 따라 당나귀를 타고 있었다."라는 구절에서 동사 "따르다"는 연설의 순간과 관련하여 다음 사실을 나타냅니다.
a) 완료
b) 미완성
c) 가상
d) 원격
질문 3 - 동사 "followed"는 시제에서 사용되었습니다.
a) 과거시제 미완료
b) 과거 시제
c) 과거 시제의 미래
d) 과거 시제 이상
질문 4 - 이전 질문에 표시된 시간에 강조 표시된 동사가 사용된 대안을 확인하십시오.
a) “그런데, 그 사람들과 교차 그들은 말했다 […]"
나) "필요 당나귀를 죽여라!”
c) “그 이후 노인은 있었다 의심."
라) "그것은 물론 코멘트는 오래 걸리지 않았습니다 […]"
질문 5 - 발췌문에서 "노인은 당나귀를 _______________하고 소년을 _______________. 잠시 후, 다른 사람들이 그 장면을 보고 ___________________ [… 따라서 표시된 공백은 다음 동사로 채워야 합니다.
a) 그들은 내려 갔고, 명령하고, 논평했습니다.
b) 내려가서 명령하고 논평할 것입니다.
c) 내려가고, 주문하고, 논평했습니다.
d) 내려오고, 보내고, 댓글을 달았습니다.
질문 6 – 밑줄 친 동사가 완료 과거형으로 변화된 텍스트의 구절을 표시하십시오:
a) “[…] 그들이 건넜던 사람들 말했다 […]”
b) "- 어디에 그것은 보았다 똑같은 것?"
c) “당나귀를 탄 생명이 충만한 소년과 노인이 걷다 도로로!”
d) “분명히 모든 사람이 궁금하다 둘은 당나귀를 나른다."
질문 7 – 이 문장을 다시 읽어보세요.
"당나귀를 두 사람이 짊어지고 있다는 사실을 모두가 이상하게 여겼을 것입니다."
동사 "estranhava"에서 파생된 굴절을 과거 시제 more than perfect로 표시하십시오.
( ) 이상하게 여길 것이다
( ) 이상한
( ) 놀란
Denyse Lage Fonseca 작성 – 언어 졸업 및 원격 교육 전문가.
에서 대답 헤더 위의 링크에 있습니다.
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