포르투갈어 활동은 여덟 번째 학생들을 학습으로 안내합니다. 형용사. 제안된 다양한 질문은 텍스트를 기반으로 합니다. 마라호 스토리. 이 곳을 아십니까?
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파라 섬에 있는 박물관은 이탈리아 신부가 지역 사회를 개선하는 데 어떻게 도움이 되었는지 알려줍니다.
모두가 마라호에 대해 궁금해하거나, 적어도 버팔로 번식과 조상 문화로 유명한 파라 해안에서 떨어진 이 거대한 섬에 대해 더 알고 싶어 합니다. 그곳에 살았던 고대 사람들은 우리에게 브라질에서 알려진 가장 아름다운 도자기를 남겼고 전 세계적으로 존경받았습니다. 하지만 오늘은 마라호아라의 또 다른 보물에 대해 글을 쓰려고 합니다. 마라호 박물관, 들어보셨나요?
그것을 모으는 데 주도적으로 나선 사람은 이탈리아 사제 Giovanni Gallo였습니다. 1987년에 문을 열었을 때 Cachoeira do Arari시에서 박물관은 그것이 관광객들을 위한 명소의 중심지가 될 것이라는 많은 희망을 가져왔습니다. Gallo 신부는 이미 다음과 같이 말했습니다. “우리의 관심은 물건을 수집하는 것이 아니라 문화를 수집하는 것입니다.” 이것이 바로 마라호아라 카보클로의 삶의 방식과 이 환경에 대한 그의 다양한 적응에 대해 생각하는 데 도움이 되는 수백 개의 대화형 작품에서 볼 수 있는 것입니다.
전시회는 그 공동체의 놀랍고 특이한 이야기를 말하며, 그 중 일부는 사제가 직접 수행합니다. […]
시칠리아 살바토레. 가능: .
질문 1 - 읽은 텍스트는 다음을 전파하기 위한 목적으로 사용됩니다.
a) 마라호(Marajó), 파라(Para) 연안에 위치한 섬.
b) 이탈리아 사제 Giovanni Gallo가 개발한 작품.
c) 마라호 박물관.
d) 마라호아라 사람들의 삶의 방식.
질문 2 - Pará 해안에 위치한 Marajó 섬을 특징짓기 위해 저자가 사용한 형용사를 확인하십시오.
a) "거대한".
b) "선조".
c) "아름다운".
d) "동경".
질문 3 - 모든 대안에서 형용사 고향의 사용은 다음을 제외하고 등록됩니다.
a) “파라 섬의 박물관은 사제로 간주 […]”
b) "모두가 Marajó를 만나고 싶어하는 다소 […]"
c) “이탈리아 사제인 조반니 갈로(Giovanni Gallo)가 주도적으로 그것을 모았습니다.”
d) “[…] 카보클로 마라호아라의 삶의 방식에 대해 생각하도록 도와주는 […]”
질문 4 - 이전 질문에 등록된 국가 형용사를 지적하세요.
ㅏ:
질문 5 - 텍스트의 마지막 기간에서 "놀라운"과 "특이한" 형용사는 다음을 나타냅니다.
a) "다중 적응".
b) "전시회".
c) "이야기".
d) "커뮤니티".
질문 6 – "[...] 그들은 우리에게 브라질에서 알려진 가장 아름다운 도자기를 남겼습니다 [...]"에서 저자는 형용사 "아름다운"을 다음과 같이 활용했습니다.
a) 비교 우위.
b) 분석적 절대 최상급.
c) 합성 절대 최상급.
d) 분석적 우월성의 상대적 최상급.
질문 7 – “하지만 오늘은 마라호아라의 또 다른 보물 […]에 대해 글을 쓰겠습니다.” 훈련과 관련하여 형용사 "marajoara"는 다음과 같이 분류됩니다.
a) 파생 및 단순.
b) 원시적이고 단순하다.
c) 유도체 및 화합물.
d) 원시 및 합성.
질문 8 – 모델을 따르십시오:
마라호족 = 마라호아라족
a) 파라 섬:
b) 고대의 사람들:
c) 이탈리아에서 온 신부:
Denyse Lage Fonseca 작성 – 언어 졸업 및 원격 교육 전문가.
에서 대답 헤더 위의 링크에 있습니다.
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