초등학교 3학년 학생들을 대상으로 한 텍스트 해석 활동, 텍스트에 대한 질문 개발: 탐정 두두.
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학교: 날짜:
교수: 수업:
이름:
다람쥐는 매우 결석했습니다. 그는 헤이즐넛이 떨어졌다는 사실조차 눈치채지 못했습니다. 그는 은신처에서 더 많은 과일을 찾아야 했습니다.
– 하지만 나는 그것들을 어디에 숨겼습니까? 다람쥐가 물었다.
로밀도 사슴과 줄무늬멧돼지가 도와주려 했지만 다람쥐의 은신처를 전혀 알지 못했다.
"미안해요." 그들이 말했다.
그래서 Serelepe는 그 곳의 개인 Dudu를 찾으러 갔다. 두두는 사명을 받고 매우 기뻤습니다.
– 저는 두두 홈즈입니다! - 개가 말했다. – 귀하의 서비스에 형사! 다른 방법으로 진행해 보겠습니다. 헤이즐넛은 어디서 수확하셨나요?
– 내가 기억하는 것! - 다람쥐를 발표했다. – 우물 근처 개암나무에서.
Dudu는 개암나무를 킁킁거리고 오래된 떡갈나무를 킁킁거렸습니다.
– 앗! - 땅을 파는 개를 짖었습니다.
Serelepe는 헤이즐넛 재고를 보고 놀랐습니다.
– 공유하고 싶으신가요? - 다람쥐가 개에게 말했습니다.
- 물론이지! - 두두는 이미 간식 시간을 생각하고 있다고 대답했다.
1) 본문의 제목은 무엇입니까?
ㅏ.
2) 세레레페 다람쥐는 왜 그렇게 산만해졌습니까?
ㅏ.
3) 은신처에서 과일을 더 구해야 하는데 왜 못 찾나?
ㅏ.
4) 누가 Serelepe를 도왔습니까?
ㅏ.
5) 세레레페 다람쥐가 은신처를 찾기 위해 찾고 있던 사람은 누구였습니까?
ㅏ.
6) Dudu가 헤이즐넛을 어디에서 따느냐고 물었을 때 Serelepe는 무엇이라고 대답했습니까?
ㅏ.
7) Dudu는 Serelepe의 은신처에 어떻게 갔습니까?
ㅏ.
8) Serelepe는 헤이즐넛 재고를 보고 놀랐습니다. 그는 Dudu에게 무엇을 제안 했습니까?
ㅏ.
당 헬리아 히가.
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