에서 생태 피라미드 또는 영양 피라미드 생물학에서 가장 중요한 문제 중 하나이며 유형을 식별하는 데 매우 중요합니다. 영양 수준 먹이 사슬과 지역 사회에서의 관계의 흐름을 그래픽으로 나타냅니다. 숫자, 질량, 에너지.
언급했듯이 생태 피라미드는 사슬에서 에너지와 물질의 흐름을 나타내는 피라미드입니다. 식품, 이 피라미드는 수치 피라미드, 바이오매스 피라미드 및 피라미드의 3가지 유형이 있습니다. 에너지. 그 중 한 곳이 어디인지 알아볼까요?
이전에 주어진 먹이 사슬에는 소위 광합성을 수행하는 유기체의 다른 종이 있다는 것을 강조하는 것이 중요합니다. 그들은 다른 종이 필요하지 않고 자신의 에너지를 생산합니다. 영양 수준에서 그들은 생산자, 먹이 사슬의 생산자라고 불립니다. 그들은 항상 첫 번째 영양 수준을 차지하고 생산자, 즉 초식 동물을 먹는 유기체, 즉 초식 동물을 소비자라고합니다. 1차 및 2차 영양 수준에 속하며, 3차 영양 수준에 위치한 육식 동물, 즉 2차 소비자 등이 그 뒤를 이었습니다. 에 맞서
다음은 그래픽 이미지의 예입니다.
수치 피라미드: 같은 이름에서 알 수 있듯이 숫자 피라미드 또는 숫자 피라미드는 개체 수, 즉 먹이 사슬의 각 영양 수준에 있는 종의 수를 나타냅니다. 생산자 측의 먹이 사슬에는 첫 번째 영양 수준에 5,000개 이상의 생산 식물이 있을 수 있으며 이러한 식물은 다른 종류의 달팽이들, 생태학적 피라미드에 있는 이 달팽이들은 평균 300마리를 가질 수 있습니다. 달팽이, 즉 생태 피라미드의 5 마리의 로빈은 300 마리의 달팽이를 먹고 마지막으로 로빈은 피라미드 내부의 매 1 마리의 먹이가됩니다. 수치. 이러한 경우 역 피라미드가 발생할 수 있습니다.
이 상황에서 피라미드는 거꾸로 되어 있습니다. 왜냐하면 우리가 볼 수 있듯이 가늘게 시작하기 때문입니다. 즉, 딱정벌레 1000마리의 먹이 역할을 하는 일종의 나무인 ipe로 시작하기 때문에 이 피라미드는 이 1000마리의 딱정벌레를 20마리만 즐겼기 때문에, 즉 피라미드가 역전되기 때문에 팽창했다가 감소합니다. 이 경우 첫 번째 수준에 있는 ipe와 같은 생산자가 거의 없습니다. 영양.
바이오매스 피라미드: 바이오매스 피라미드는 이름에서 알 수 있듯이 각 영양 수준의 체질량을 나타냅니다. 체질량은 건조 질량으로 측정되며, 이 건조 질량은 (g/m² 또는 kg/m²)로 측정됩니다. 측정? 생태학자들이 측정 과정, 즉 영양 수준 내에서 질량 분석에 들어갈 때, 그들은 1미터 이상 또는 이하가 될 수 있는 영역을 취합니다. 광장, 이 제곱미터에서 그 지역에 있는 모든 식물의 소파술이 완료되고, 이 식물은 온실로 옮겨져 잠시 동안 머물며, 이 시간 동안 식물은 잎에 포함된 수분을 증발시킵니다. 즉, 식물은 건조되어 해당 수준의 종의 바이오매스를 측정합니다. 영양.
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바이오매스 피라미드도 뒤집을 수 있지만 이것은 바다와 호수와 같은 수중 환경에서만 발생합니다. 예를 들면 다음과 같습니다.
영양 수준의 식물성 플랑크톤은 생산자입니다. 이러한 유형의 조류는 다른 종의 다른 식물처럼 광합성을 수행할 수 있기 때문에 바이오매스 측면에서 동물성 플랑크톤보다 식물성 플랑크톤의 질량이 적습니다. 이미지에서 볼 수 있듯이 1차 소비자의 바이오매스는 생산자의 바이오매스보다 큽니다. 가능한? 수중 환경에서 식물성 플랑크톤은 매우 빠르게 번식합니다. 비록 바이오매스가 낮은 수준이지만 항상 번식합니다. 즉, 빠르게 번식합니다.
에너지 피라미드: 그것은 다른 것들 중에서 가장 중요한 피라미드입니다. 예를 참조하십시오:
이 스타일의 피라미드는 각 영양 수준에 저장된 에너지의 양을 나타내며 동일합니다. 거꾸로 존재하지 않는 유일한 것은 에너지를 재활용할 수 없기 때문에 항상 단방향. 그것은 변형될 수 있지만 결코 생성되거나 파괴되지 않습니다. 가장 복잡한 피라미드입니다. 먹이 사슬에서 에너지 흐름은 영양 수준의 높이 크기에 따라 감소하고 영양 수준이 높을수록 감소합니다. 즉, 먹이 사슬이 짧은 종의 경우 에너지가 더 빨리 사용되어 다른 사슬에서 발생합니다. 음식.
생태피라미드의 종류를 알게 되어서 너무 좋죠? 그리고 가장 좋은 점은 교실, 특히 생물학 수업에서 재미있고 상호 작용하는 방식으로 포함될 수 있다는 것입니다. 피라미드는 교사의 도움으로 학생들이 직접 손으로 만들 수 있으므로 활동 중 학생들은 더 많은 지식과 논의된 주제와의 상호 작용, 각각의 지침에 따라 수치, 바이오매스 및 에너지에 관계없이 생태 피라미드를 구축합니다. 선생님.
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