이 게시물에서 우수한 것을 확인하십시오. 초등학교 크리스마스 수업 계획 "크리스마스: 특별한 생일과 좋은 학제 간 주제"는 초등학생과 함께 할 수 있습니다.
너무 참조:
테마: "크리스마스: 특별한 생일과 좋은 학제간 주제"
약 360분 – 각 60분씩 6가지 활동.
이 수업을 하려면 학생들이 읽기와 쓰기 능력이 있어야 합니다.
선생님, 크리스마스는 전 세계적으로 기념되는 날짜이며 사람들, 특히 어린이들에게 매우 특별한 순간을 나타냅니다. 우리는 학교가 세속적이어야 한다는 것을 알고 있지만 반드시 기독교의 초점에 들어가거나 종교적 문제를 다루지 않고도 크리스마스를 주제로 작업하는 것이 가능하다고 생각합니다. 우리는 문맹 퇴치 전략을 개발하고 인간 가치에 대해 일하기 위한 주제로 아기 예수 이야기를 사용할 수 있습니다.
질문을 사용하여 대화 서클에서 수업을 시작하여 학생들의 사전 지식을 조사하고 다룰 주제에 대해 이미 알고 있는 내용을 확인합니다.
크리스마스를 나타내는 여러 이미지(크리스마스 장식품, 아기 예수, 산타클로스, 선물 등)를 보여주고 다음과 같이 질문합니다.
프로젝터를 사용하여 이미지를 보여주거나 컴퓨터실로 가져갈 수 있습니다.
선생님, 산타클로스에 관한 글을 학생들에게 읽어주고 산타클로스의 특성과 사회에서 그의 이미지가 어떻게 발전했는지에 대한 토론을 촉진하는 것이 좋습니다. 아래 참조:
[alert-announce]산타클로스(브라질 포르투갈어) 또는 아버지 크리스마스(유럽 포르투갈어)("Noël"은 프랑스어로 크리스마스)는 많은 문화권에서 전설적인 인물입니다. 서양인들은 12월 24일 크리스마스 이브 밤이나 성 니콜라스의 날(6일)에 예의 바른 아이들의 집에 선물을 가져옵니다. 12 월). 이 전설은 부분적으로 성 니콜라스의 역사적 인물에 대한 성화 이야기에 기초했을 수 있습니다. 거의 동일한 이야기가 그리스와 비잔틴 민속에서 Caesarea의 Basil에 기인합니다. 성 바실리의 날, 1월 1일 또는 1월 1일은 그리스에서 선물을 교환하는 시간으로 간주됩니다. 이 캐릭터는 4세기에 터키 미라의 대주교인 성 니콜라스 소마투르지에게서 영감을 받았습니다. Nicolau는 재정적 어려움에 처한 사람을 익명으로 도왔습니다. 그는 집의 굴뚝에 바칠 금화와 함께 가방을 넣었습니다. 그는 많은 기적이 그에게 일어난 후에 성인으로 선언되었습니다. 크리스마스 상징으로의 변형은 독일에서 일어났고 거기에서 전 세계로 퍼졌습니다. 전설에 따르면 산타클로스는 영원한 눈이 내리는 극북지방에 산다. 미국판에서는 북극에 있는 자신의 집에 살고 있고, 영국판에서는 핀란드 라플란드의 코르바툰투리 산에 산다고 종종 나온다. 산타클로스는 그의 아내 엄마 클로스, 셀 수 없이 많은 마법의 엘프, 그리고 여덟, 아홉 마리의 날아다니는 순록과 함께 살고 있습니다. 또 다른 유명한 전설에 따르면 그가 전 세계 어린이들의 목록을 만들고 행동에 따라 분류하고 선물을 배달한다고 합니다. 장난감이나 사탕으로, 세상의 모든 선량한 소년 소녀들에게, 때로는 잘못 행동하는 아이들에게 숯불로 전날 밤에 크리스마스. 산타클로스는 작업장에서 장난감을 만드는 엘프와 썰매를 끄는 순록의 도움으로 이 연례 위업을 달성합니다.[/alert-announce]
선물 상자의 역동성: "소비주의"에 대한 작업
선생님, 학생들에게 소비주의와 크리스마스의 진정한 의미에 대한 잘못된 설명을 인식시키는 것이 매우 중요합니다.
역학을 시작하려면 작은 선물 상자를 전달하고 학생들에게 깜짝 메시지를 가져오도록 한 다음 그룹에게 읽어달라고 합니다. 몇 가지 문장을 제안합니다.
깜짝 메시지로 학생들을 감화시킨 후, 그들 사이에 교환할 선물을 만들자고 제안합니다. 이를 위해 각 사람은 상자에 동료의 이름을 가져와야하므로 선물 없이는 아무도 남지 않습니다.
스크랩, 색종이, 끈, 리본, 풀, 가위, 보석, 반짝이 등과 같은 다양한 재료를 미리 학교에 가져오도록 학생들에게 요청하십시오. 그들이 할 일을 지정하지 말고 메시지를 읽은 후 알아내도록 두십시오.
애정을 교환하기 위한 핑계일 뿐이므로 선물을 준비하는 데 애정, 다정한 말, 포옹이 수반되는 것이 중요합니다.
배달은 여러분의 애정을 담은 선물을 하나씩 배달하는 수레바퀴 안에서 이루어져야 합니다.
학생들을 돕고 활동을 풍부하게 하기 위해 꽃 접기 그림 사본을 나누어 주고, 학생들과 함께 지침 텍스트에 따라 단계별 지침을 연습하고 만들게 합니다. 이 유형의 텍스트와 해당 기능의 특성을 강조 표시합니다.
주제 심화 - 크리스마스의 정신은 무엇입니까
이 활동에서 학생들은 크리스마스 정신을 더 잘 이해할 수 있는 기회를 갖게 될 것입니다. 비디오를 보고 토론을 촉진하도록 하십시오.
학교가 UCA 프로젝트의 일부인 경우 학생들에게 프로그램을 통해 노트북을 사용하도록 요청하십시오. Mozilla Firefox(Metasys > 즐겨찾기 > 인터넷 브라우저) 아래 링크에 액세스합니다.
학교에 노트북이 없으면 학생들을 컴퓨터실에 데려가거나 멀티미디어 프로젝터를 사용하십시오.
비디오는 크리스마스 트리를 찾아 Chaves 갱단의 모험을 보여줍니다. 등장인물들 사이에 갈등이 있는 상황이 있지만, 우세한 것은 우정과 크리스마스 정신입니다. 또한 의식적인 벌목과 재식림의 중요성을 보여줍니다.
선생님, 이 시기에 사람들은 선물을 주고받는 것을 좋아한다는 점을 고려하여 학생들이 가족과 함께 설문조사를 하는 것이 좋습니다. 이 현실의 데이터로 작업하고 컨텍스트와 관련되기 때문에 확실히 중요할 다양한 활동을 수행합니다. 익숙한.
집에서 검색: 및집에서 인터뷰할 사람을 선택하세요.
응답자의 이름: ________________________________
당신에게 크리스마스는 무엇입니까?
( ) 선물을 주고받는 날짜.
( ) 좋은 일을 할 날짜.
( ) 애정을 표현하는 날짜.
( ) 아기 예수의 탄생을 축하하는 날짜.
( ) 기타: ____________________________________________________________
이번 크리스마스에 무엇을 얻고 싶습니까?
______________________________________________________
집에서 만든 목록에서 얻은 지식을 공유하기 위해 교실을 구성하고 학생들과 함께 가장 많이 인용된 선물 유형과 이에 영향을 미쳤다고 생각하는 것을 알아보십시오. 선택.
칠판에 테이블을 만들거나 포스터에 미리 만들어 놓고 학생들이 조사한 데이터를 기록하십시오.
표에 대한 제안 보기:
학생 데이터에서 문제 상황을 구축합니다. 몇 가지 예를 참조하십시오.
1) 인터뷰한 30명 중 절반은 크리스마스 옷을 사고 싶어했다. 인터뷰한 사람 중 몇 명이 다른 선물을 선택했습니까?
2) 얼마나 많은 학생이 어머니를 인터뷰했습니까? 그리고 얼마나 많은 부모를 인터뷰 했습니까? 총 인터뷰 내용은?
3) 14명이 물질이 아닌 선물을 선택한다면 그 금액의 두 배는 얼마가 될까요?
4) 테이블 데이터를 분석하고 다음과 같이 답하십시오.
) 가장 많이 언급된 선물의 수량은 얼마입니까? ______________
b) 가장 적게 인용된 것은? ________________________________
c) 가장 많이 인용된 것과 가장 적게 인용된 것의 차이점은 무엇입니까? ______
d) 표에 있는 각각의 양을 기록하고 숫자를 읽는 방법을 쓰십시오.
5) 인터뷰한 사람이 3명이 각각 4개의 선물을 받기로 했다면 총 몇 개의 선물을 받게 될까요? 계산에 도움이 되도록 그림을 보십시오.
댓글: ______________________________________________________________
네 번째 활동 – 약 60분.
제작 텍스트: 마음을 응원하는 크리스마스 카드
선생님, 사람들이 종이에 인쇄된 크리스마스 카드와 가상 카드를 인터넷을 통해 보내는 것이 일반적인 방법에 대해 학생들과 토론하십시오.
멀티미디어 프로젝터를 사용하고 카드의 몇 가지 예를 제시하여 이 장르의 텍스트 구조와 다양한 형식을 알 수 있도록 합니다.
학교에 이 기능이 없다면 친구들에게서 오래된 크리스마스 카드를 모아서 학생들에게 가져와서 볼 수 있도록 하십시오.
다음 질문을 제기하면서 콘텐츠를 탐색하는 것도 중요합니다.
가족과 친구에게 줄 크리스마스 카드를 만들기 위해 짝을 지어 학생들에게 재료를 제공합니다.
이것은 자료를 공유하고 아이디어를 교환하여 활동을 풍부하게 하는 전략이기 때문에 짝을 지어 스스로를 구성하도록 조언합니다. 그러나 각 학생이 자신의 카드를 만들 것입니다.
배부: 색연필, 색연필, 풀, 반짝이, 색 풀, 잡지, 오려낸 색종이 등.
사용할 자료를 전달하기 전에 이 텍스트 장르의 특성, 카드의 특성, 애정의 메시지를 포함해야 함을 상기시키십시오.
독자의 관심을 끌기 위해 다양한 시각적 리소스를 사용할 수 있습니다.
심각한 쓰기 문제가 있는 카드가 배달되지 않도록 그룹으로 수정하십시오. 어떻게 썼고 어떻게 써야 하는지 물어보십시오. 그들이 스스로 이해하고 필요한 변경을 할 수 있도록 안내하십시오.
노래와 배움
선생님, 음악은 매우 흥미로운 자원이며 다양한 학교 활동에서 널리 사용됩니다. 장난기 넘치는 언어와 멜로디가 학생들에게 매력을 선사하므로 제안하고자 합니다. "Merry Christmas"라는 노래를 사용하여 사랑과 평화의 메시지를 전달합니다. 크리스마스.
학교가 학생당 컴퓨터 한 대 – UCA 프로젝트의 일부인 경우 프로그램을 통해 학생들에게 노트북을 사용하도록 요청하십시오. Mozilla Firefox(Metasys > 즐겨찾기 > 인터넷 브라우저) 링크에 액세스합니다. 학교에 노트북이 없으면 학생들을 컴퓨터 실습실로 데려가거나 멀티미디어 프로젝터를 사용하여 보여줍니다.
이미지가 있거나 없는 여러 버전이 있지만 이 추천 비디오는 사람들이 함께 모여 있는 이미지, 조명 및 색상을 제공하여 주제에 적절하고 매력적입니다. 하지만 가장 중요한 것은 그들이 당신과 함께 노래할 수 있도록 멜로디에 그들을 참여시키는 것입니다. 먼저 비디오를 보고 듣게 한 다음 노래를 들으면서 노래를 부르도록 합니다.
선생님, 학생들에게 Edson Borges의 "Bom Natal" 노래 사본을 주어 공책에 보관할 수 있게 하십시오.
울지 않는 너를 보고 싶어
뒤돌아보지마,
그가 한 일을 후회하지도 않습니다.
사랑이 이기는 걸 보고 싶어
그러나 고통이 발생하면 저항하고 웃을 것입니다.
그렇게 될 수 있다면,
그 거대한, 나는 믿을 것이다.
크리스마스가 존재한다는 것, 아무도 슬퍼하지 않는다는 것,
세상에는 언제나 사랑이 있다는 것을...
메리 크리스마스, 메리 크리스마스,
당신을 위한 많은 사랑과 평화.
당신을 위해…
짝, 그룹, 개인, 집단 등 적절하다고 생각되는 대로 노래 가사를 함께 읽으십시오.
텍스트 장르 "편지" 작업
교사는 학생들의 주제 참여를 활용하여 산타클로스에게 편지를 쓰라고 제안합니다. 사람들 사이의 평화와 조화, 더 많은 건강, 교육, 더 적은 차별 및 더 나은 삶의 질을 요구합니다. 사람들.
편지를 우편으로 가져가면 매년 우체국에 가서 어린이를 돕기 위해 편지를 주워 오는 자원 봉사자들이 읽을 것이라는 데 동의하십시오.
반송 주소는 학교 주소가 되므로 우편번호를 포함하여 칠판에 적는다.
이 텍스트 장르의 구조를 상기시키십시오.
필요한 경우 학생들이 카드의 특성을 이해할 수 있도록 몇 가지 카드 모델을 가져옵니다.
편지의 주제를 상기시키고 칠판에 남겨 두어 편지에서 전개해야 할 주장을 상기시키십시오.
학생들의 편지를 읽고 필요한 수정 사항을 제안하십시오. 텍스트를 검토하고 필요하다고 생각되면 다시 쓰도록 요청하십시오. 그런 다음 봉투에 넣습니다.
교사는 아래 링크에 액세스하여 이 수업에서 문자 텍스트 장르를 작업하는 방법에 대한 몇 가지 정보와 전략을 갖게 됩니다.
HD의 모니카 갱 - 크리스마스 이브
모니카의 갱 – 크리스마스 스페셜 – 크리스마스 종소리의 열두 종
평가는 학교 교육 과정의 일부로 이해되어야 합니다. 그 목적은 학습 과정에서 학생의 발달과 수행을 모니터링하는 것입니다. 그 실습은 교사가 각 학생의 요구에 개입을 조정하고 제안된 목표와 관련하여 얻은 결과를 분석할 수 있도록 조건을 만들어야 합니다. 이러한 의미에서 학생이 크리스마스의 진정한 의미를 이해했는지 관찰해야 합니다. 또한 그가 문자, 카드, 교육용 텍스트, 정보용 텍스트 및 음악과 같은 텍스트 장르를 식별할 수 있는지 확인합니다. 이 수업에서 학생은 작문 및 다시 쓰기, 구두 언어 및 동료 간의 상호 작용 태도 개발에 있어서도 발전을 보여야 합니다. 전체 과정에서 학생들의 참여를 등록하고 읽기 및 쓰기 향상을 위해 어떤 개입이 이루어졌는지 기록합니다.
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