활동 텍스트 해석, 7학년 학생들을 대상으로 다양한 질문을 통해 다양한 읽기 능력을 향상시킬 수 있습니다. 제목의 텍스트 용감한 소녀, 울창한 숲에서 한 소녀가 재규어를 만난 날에 대해 알려줍니다. 어떻게 된 거예요? 글을 읽으면서 알아보세요!
이 포르투갈어 활동을 편집 가능한 Word 템플릿으로 다운로드하여 PDF로 인쇄할 수 있으며 완료된 활동도 다운로드할 수 있습니다.
이 포르투갈어 활동을 다음에서 다운로드하십시오.
학교: 날짜:
교수: 수업:
이름:
읽다:
이 이야기는 외할머니에게 일어난 일이며, 외할머니인 그녀의 딸이 들려준 이야기입니다. 어렸을 때 증조할머니는 농장에서 살았습니다. 그의 아버지는 농장에서 가족을 부양했습니다. 그녀는 매일 집에서 멀리 떨어진 정원에 있는 아버지에게 음식을 가져갔습니다. 그녀의 작은 개는 항상 그녀와 함께 갔다.
어느 날, 그녀는 도시락을 아버지에게 가져가고 숲이 우거진 곳을 따라 아주 조용히 길을 걷다가 작은 개가 자신의 다리를 웅크리고 웅크리기 시작하는 것을 보았습니다. 소녀는 이상한 일이 일어나고 있음을 깨달았습니다. 그는 옆을 보니 배가 무장한 채 그 위의 수풀에서 뛰어내리려는 매우 큰 재규어를 보았습니다. 그녀가 재규어를 보았을 때, 소녀는 저주받은 자를 응시하고 있었습니다. 조금씩, 항상 동물을 바라보며, 그녀는 돌아보지 않고 뒤로 움직였다. 그녀가 적당한 거리를 얻었을 때, 소녀는 그녀가 안전하다고 느낄 때까지 뛰었습니다.
집에 도착했을 때 그는 목소리가 없었다. 오랜 시간이 지난 후 그는 말을 할 수 있었습니다. 농장의 남자들은 무기를 들고 재규어를 찾으러 갔다. 그러나 그들은 그녀를 찾지 못했습니다. 증조할머니는 재규어를 보았을 때 사람들이 하는 말을 기억할 수 있었기 때문에 매우 용감했습니다. “재규어는 사람의 얼굴을 무서워하기 때문에 정면에서 공격하지 않습니다. 그것을 없애고 싶은 사람은 저주받은 자와 마주하고 그녀에게 등을 돌리지 마십시오.”.
토마즈, 크리스티나 마케도. "입소문으로". 상파울루: 살레시아나, 2002.
질문 1 - 텍스트의 목적은 다음과 같습니다.
a) 일상적인 사실을 반영한다.
b) 울창한 숲에서의 경험을 보고합니다.
c) 숲의 위험에 대해 경고합니다.
d) 용기 있는 행동에 대한 의견을 표현합니다.
질문 2 - 소녀가 숲에서 이상한 일이 일어나고 있다는 사실을 알게 된 사실을 밝히십시오.
질문 3 - 이야기의 클라이맥스는 발췌문에 기록되어 있습니다.
a) "[...] 숲이 폐쇄된 곳에서 트레일을 따라 매우 조용하게 걷기 [...]"
b) "[...] 그는 작은 개가 훌쩍거리고 다리로 몸을 웅크리기 시작하는 것을 보았습니다."
c) “[…] 재규어를 보았다 …
d) "농장에서 온 남자들이 무기를 들고 재규어를 찾으러 갔다."
질문 4 - 문제 상황에 대한 소녀의 태도는 무엇이었습니까?
질문 5 - 그 소녀는 왜 이전 질문에서 확인된 태도를 취했습니까?
질문 6 – 화자가 이야기에 대한 자신의 의견을 표현한 텍스트의 일부를 옮겨 적습니다.
질문 7 – 모든 대안에서 강조 표시된 용어는 다음을 제외하고 이야기의 주인공을 나타냅니다.
) "너의 아버지는 농장에서 가족을 부양했습니다."
b) “매일 그녀는 가고 있었다 정원에 있는 아버지에게 음식을 […]
씨) "[…] 저기요? 뒤돌아보지 않고 뒤로 움직였다."
d) “하지만 아니 그만큼 녹이다."
질문 8 – 구절에서 "당신의 아버지 지원 시골에 있는 가족.” 밑줄 친 동사는 다음과 같은 사실을 가리킨다.
a) 과거에 계속.
b) 가상으로 발생했습니다.
c) 완전히 완료되었습니다.
d) 먼 과거에 위치.
질문 9 – 텍스트 끝에 따옴표 사용을 정당화합니다.
Denyse Lage Fonseca 작성 – 언어 졸업 및 원격 교육 전문가.
에서 대답 헤더 위의 링크에 있습니다.
이 광고 신고
