의 제안을 위해 이 포스트를 확인하십시오 적응 주간 수업 계획, 초기 시리즈(아동 교육)의 학생들에게 적합하며 2세와 3세의 학생들을 위해 2주 동안 지속됩니다(순서는 5세까지의 어린이를 수용할 수 있도록 조정될 수 있음).
놓치지 마세요: 주간 모델 학교로 돌아가기
인덱스
적응은 아이가 학교에 입학하기 전에 시작됩니다. 따라서 사전에 가족 구성원에게 양식을 작성하도록 요청하거나 누가 아이인지: 이름, 학교에 형제가 있는지, 좋아하는 게임, 좋아하는 음식, 좋아하는 음식, 물건이 있는지 애착, 젖꼭지, 그리고 일반적으로 정서적 위안이나 불편함을 유발하는 것(예: 사람들과의 관계에 대한 저항 기묘한).
카드를 읽고 아이들과 첫 접촉을 함으로써 계획을 시작하십시오.
가족의 보고서에서 관찰된 선호도를 고려하여 환경을 구성합니다. 예를 들어 인형과 인형 카트가 있는 집 한 구석; 다른 하나는 카트가 있고 바닥에 분필이나 마스킹 테이프로 단서가 그려져 있습니다. 놀이반죽이나 그림재료가 있는 코너. 자녀의 학교 재학 기간은 점진적으로 늘릴 수 있지만 처음 며칠 동안은 당신의 정서적 참조는 그것이 그녀가 아닌 다른 장소에 있더라도 그녀 근처에 필요한 만큼 오래 머무르십시오. 수업.
이미 첫날에 각자의 이야기를 알고 싶어한다는 것을 보여주고 다음과 같은 의견을 말하십시오. "João, 당신의 어머니는 당신이 공을 아주 좋아한다고 나에게 말했고, 당신은 여기 당신의 학교에서 축구를 할 수 있다는 것을 보았습니다. 축구? 내가 당신을 위해 얼마나 많은 공을 분리했는지보십시오. 나와 함께 놀고 싶습니까?"또는 "Marina, 당신이 반죽 놀이를 좋아한다는 것을 이미 알고 있습니다. 케이크를 만들고 새로운 동료와 파티를합시다.".
이 제안이 끝나면 다음에 무엇을 할 것인지 어린이들에게 알립니다. 학교를 둘러보고 이곳에 속한 공간과 사람들을 소개합니다. 그런 다음 어린이와 부모에게 노래 부르기 게임을 제공합니다. 하루가 끝나면 어린이들과 대화를 나누고 그룹의 움직임에서 가장 중요했던 점을 기억해 보십시오. 참여, 관심을 드러낸 몇 가지 장면을 이야기하고 그들이 다음 날 무엇을 경험할 것인지 발표하십시오.
교실에서 그룹 코너를 구성할 수 있도록 부모에게 아이의 사진을 요청하십시오.
제안에 가장 많이 관여하고 가장 많이 참여한 아동을 관찰하고 나중에 기록하십시오. 유대감을 형성하고 초대하는 방법을 생각하는 어른들의 접근에 저항합니다. 다음 상황.
그림 그리기, 반죽하기, 게임 및 의상과 같은 다양한 활동의 코너를 구성하고 어린이들과 이 날 선택할 수 있는 옵션을 공유합니다. 구석구석 돌아다니며 아이들과 함께 상황에 참여해보세요.
다른 시간에는 사진을 배치하기 위해 선택한 모서리에 어린이를 소개하고 이러한 상황에 참여시키십시오. 이 시점에서 상호 작용을 위한 컨텍스트를 만듭니다. 패널에 사진을 배치하여 이름과 함께 노래를 부릅니다. 어린이가 관찰한 신체적 특징이나 행동을 언급하는 게임을 하거나 아침. 예를 들면: “내가 보여줄 이 소녀는 이제 공을 많이 가지고 놀고 바나나를 많이 먹었고 Lucas 옆에 있습니다. 누구 일까?"
이야기를 읽고 그룹의 책 코너가 어디에 있는지 보여줍니다.
마지막에 아이들이 집에서 가져온 물건이 들어갈 상자를 선물하세요.
부모에게 자녀와 함께 그림을 그리고 다음 날 가져와서 이 상자에 붙이도록 요청하십시오. 가능하면 모든 사람이 소유할 이 물건을 식별하기 위해 단체 사진을 찍습니다.
평가 구석에 있는 아이들의 움직임과 제안에 참여하는 방식을 관찰합니다. 더 조용한 어린이, 접촉을 거부하는 어린이, 또는 너무 많은 새로움에 직면하여 특정 행복감을 나타내는 어린이의 반응을 기록하십시오.
어린이 사진과 "A canoaturned"노래로 다시 재생하십시오. "존이 빵을 훔쳤어." 반죽, 집, 카트 트랙 및 동물의 다양한 활동의 모서리를 다시 한 번 제안하십시오.
어린이들과 함께 물건을 둘 상자를 설정하고 물건을 보관할 모서리를 선택하십시오.
한 권 더 읽고 그룹에 속할 다른 책을 도서관에 보관하십시오.
어린이들이 경험한 것을 구두로 회복하면서 하루를 끝내고 다음 날 어린이들을 기다리고 있을 것을 발표하십시오. 또한 새로운 경험에 대한 기대와 놀라움의 분위기를 조성하십시오.
더 큰 어려움과 저항을 보이는 아이들과의 상호 작용에 투자하십시오. 그들에게 전화를 걸어 주변 환경을 정리할 자료를 들고, 옆에 앉아 그림을 그리고, 점토 그림이나 조각품을 디자인하여 집으로 가져가 이러한 형태의 초대에 대한 반응을 관찰할 수도 있습니다. 겉보기에 모든 것이 "파티"라고 생각하는 아이들은 볼 자격이 있다는 것을 잊지 마십시오. 특별, 랩, 제안에 항복하고 무슨 일이 일어나고 있는지 이해하기 위한 주의의 순간 그들.
다양한 액티비티 코너로 아이들을 환영합니다(최소 3개). 사진으로 다시 재생합니다. 그림의 형태로 또는 아이들의 사진을 통해 일상의 각 상황을 제시합니다(교사는 이 자료를 미리 정리해야 합니다). 어린이들에게 매 순간 무엇을 하고 있는지 이야기하고 시간적 활동 순서를 어린이들과 함께 조직하십시오. 이 사진이나 그림은 학교에서 무엇을 할 것인지 그리고 점심 직후나 공원에서 놀고 난 직후, 예를 들어 부모가 그들을 데리러 다시 올 것이라는 것을 아는 데 도움이 될 것이라고 설명합니다.
아이들이 쉽게 접근할 수 있는 장소에 일상 차트를 붙이십시오.
일상을 묘사하는 순간을 발표할 때 아이들에게 여전히 울고 있고 고통을 겪고 있음을 보여줍니다. 새로운 환경, 그들이 살게 될 상황은 무엇이며, 가족을 다시 만날 시간은 언제인가 일. 반응을 관찰하고 그들이 울 때마다 이 전략을 사용하여 아이들을 달래십시오.
어린이들을 데려가 주중에 가장 좋아하는 모서리를 조립하기로 결정했다고 말하십시오. 완료되면 루틴 차트를 참조하여 다음에 무엇을 할 것인지 확인하십시오. 책을 한 권 더 읽고 그룹의 도서관에 다른 책을 보관하십시오. 조금씩, 그들이 많은 이야기를 알게 될 것이라고 말하십시오. 그런 다음 활동을 변경하고 그룹과 함께 과일 샐러드를 만드십시오(가능하면 각 어린이에게 전날 집에서 과일을 가져오도록 요청하십시오). 또는 점심 시간에 학교 밖에서 소풍을 가지십시오.
농담으로 하루를 마무리합니다. 학교에 가지 않고 이틀 동안 집에 있을 것이라고 말하지만 다음 주에는 많은 소식이 기다리고 있습니다. 아이들이 많이 놀고 교사가 무언가가 필요할 때 항상 거기에 있을 것이라고 말하십시오.
접근에 더 저항하는 아이들이 감정을 말로 표현할 수 있도록 도와주세요. 여전히 존재하는 문제를 인식하지만 다음 주에 다시 학교에 갈 것임을 재확인하십시오. 그것들을 받고 이 게임에서 기분을 좋게 할 게임과 기타 상황이 무엇인지 조사하십시오. 환경. 가능하면 책이나 장난감을 빌려서 잘 보살펴달라고 부탁하고 다음 주에 학교에 가져오십시오. 이것은 학교 및 교육자와의 유대를 구축하는 이 과정에서 도움이 될 것입니다.
항상 당신을 위해 쉽게 만들 생각, 우리는 만들기로 결정 "유아교육 적응주간 수업계획" 위의 PDF에 표시됩니다. 액세스하는 방법은 매우 간단합니다. 아래 링크를 확인하고 다운로드하세요.
아동 교육 센터에서의 첫날은 부모, 아동, 교사 및 직원에게 기대, 불안, 불안, 불안, 두려움 및 의심을 불러일으킵니다. 이 매우 중요하고 근본적인 순간을 고려하여 가족 환경에서 전환을 촉진하는 작업을 개발 CEI에서 모든 사람이 정서적이고 정서적으로 참여하는 점진적 삽입을 보장하는 사고 및 계획 활동 기분 좋은.
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