이 게시물에서 우리는 귀하의 팁과 제안을 선택했습니다. 개학 첫 주 일상.
어린이 및 청소년과 함께 학교 활동을 조직하는 것은 다소 복잡한 작업입니다. 때때로 학생들이 해야 할 일에 집중하고 동기를 부여하는 것이 어려워 보일 수 있습니다.
너무 참조:
그만큼 학교 일과 학생이 학교에 있는 동안 개발하는 일련의 활동입니다. 얼핏 보면 이 순서를 미리 계획하는 것이 불필요해 보일 수 있지만 잘 생각하는 것이 중요합니다. 루틴이 조직화되면 학생들이 과제를 완료하고 교사가 원하는 교육 목표를 달성할 수 있도록 하는 것이 더 쉽습니다.
학교 일과 계획은 어떤 순간은 주기적으로 반복되어야 한다는 원칙에서 시작해야 합니다. 잘 정의되고 안정적인 일상 생활을 통해 학생은 보다 안정감을 느끼고 자율성을 개발하여 제안된 활동의 원활한 실행에 기여하고 전체 교육의 개선으로 이어집니다.
인덱스
깨끗한 학교는 많이 다릅니다
그녀는 아름답고 우리에게 좋습니다.
당신이 깨끗하다면 당신은 똑똑합니다
모두가 당신을 원할 것입니다.
조심해
청소를 2번 보세요
깨끗한 학교
항상 아름다움입니다.
머리는 정사각형,
입 바나나,
노즈 포크,
눈은 코코넛,
다른 버튼,
목은 사다리이고,
배 베개,
팔 우산,
다른 하나는 숟가락,
다리는 무거운 물건,
다른 하나는 가벼운 물체입니다. 기타…
옛날 옛적에 모든 동물이 평화롭게 사는 숲이 있었습니다.
어느 날 새벽이 되자 모든 동물들이 큰 불을 피해 달아나기 시작했습니다.
보라, 그 순간 아주 기이한 광경이 벌어졌다.
벌새는 작은 부리에 물방울을 물고 큰 불을 진정시키려고 폭포에서 불로 날아갔습니다.
그런 용기에 감탄한 코끼리가 와서 벌새에게 묻는다.
- 벌새야, 미쳐가고 있니? 이 불을 한 방울의 물방울로도 끄지 못할 것 같지 않습니까? 아직 시간이 있을 때 탈출!
벌새는 이렇게 대답합니다.
- 이 불을 끄는 것이 나 혼자만의 문제가 아니라는 것을 압니다. 난 그냥 내 역할을 하고 있어요! 이 숲은 내 집이고, 당신은 그것을 구하기 위해 싸울 때까지 집을 떠나지 않습니다!
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출처: 사랑으로 가르치심에 의해 게시됨 발레리아 교수:
또한 다음을 참조하십시오. 유아 교육에서 수업을 보다 역동적으로 만드는 방법
시간의 조직화는 아이들에게 양질의 보육과 교육을 제공하는 데 있어 가장 큰 도전 중 하나입니다. 유치원 생활의 모든 순간은 자극, 도전 및 학습 기회로 가득 찬 시간이어야 합니다. 이를 위해서는 주간 또는 월간 작업 계획의 맥락에서 매일의 활동을 잘 계획하는 것이 필수적입니다.
다음은 9가지 필수 단계입니다. 개학 첫 주 일과:
이것은 유치원에서 어린이날의 가장 중요한 부분입니다. 부모와 분리되는 어려움이 극복되면 아이는 자신이 환영받는다는 것을 배웁니다. 그것을 받는 사람, 성인, 교사 및 또래가 받는 방법은 그날의 분위기와 유치원 생활에 대한 그들의 인식을 결정합니다. 도착은 또한 중요한 습관을 형성하는 시간입니다. 물건 찾기 및 보관, 옷 신고 벗기, 신발 묶기 및 풀기. 아동은 처음 몇 주 이내에 이러한 문제에 대한 자율성을 획득해야 합니다. 어른의 존재는 습관과 순서의 형성을 안내하고 아이가 점진적으로 자율적이 되도록 격려하는 데 필수적입니다.
하루를 시작하는 가장 일반적인 두 가지 방법이 있습니다. 일부 학교에서는 아이가 교실에 가서 원하는 것을 하거나 파티오에서 놀 수 있는 자유 활동; 다른 곳에서는 아이들이 교사가 조직한 활동에 직접 갑니다. 이 활동은 일반적인 수레바퀴 또는 교사가 어린이들을 직접 참여시키기 위해 준비한 활동일 수 있습니다. 가장 일반적인 것은 바퀴이며 여러 가지 형식과 일정이 있으며 그 중 다음을 강조합니다.
간식 시간은 위생 및 건강 습관, 조직, 사회적 행동 및 정신 운동 기술을 형성하는 특권적인 시간입니다. 그러나 무엇보다도 지금은 집에서의 생활과 매우 유사한 성인-어린이 상호작용을 위한 특권적인 시간입니다. 교사가 아이들과 함께 앉아서 자유롭고 편안한 방식으로 이야기할 수 있는 가능성은 독특한 순간으로 여겨져야 합니다.
아이가 왔다 갔다 하고 과제와 친구를 선택하는 다양한 자유가 있는 역동적인 학교에서 쉬는 시간은 유치원의 다른 순간과 크게 다르지 않습니다. 적절한 공간과 장비의 존재와 다른 성인의 존재 또한 사회적 행동의 발달에 많은 도움이 될 수 있습니다. 어린이의 안전을 보장하는 것이 가장 중요한 관심사여야 하며, 안전의 다른 모든 것과 마찬가지로 예방은 항상 최고의 약입니다.
쉬다
아이들은 휴식의 필요성과 휴식 시간이 매우 다양합니다. 욕구는 시간이 지남에 따라 감소하는 경향이 있지만 다른 습관과 마찬가지로 휴식을 예상하고 육성해야 합니다. 학교는 수면 습관이 없는 아동이 쉬는 동안 조용히 있어야 하는지 또는 다른 활동에 참여할 수 있는지 결정할 수 있습니다. 또한 아이가 회복할 시간과 고립된 공간이 필요할 때도 있습니다.
이러한 주제와 관련하여 몇 가지 중요한 질문이 있습니다.
이별을 하기 전에 오늘의 리뷰가 선행되어야 합니다. 이것은 아이들이 계획 감각, 예측 가능성 및 안정성을 개발하는 데 도움이 됩니다. 또한 기억력을 개발하고 내러티브 구조를 구성하는 데 도움이 됩니다. 하루가 끝나기 전에 고려해야 할 예방 조치가 있습니다.
이용 가능한 자원에 따라 아이들은 방의 다른 공간에서 원하는 모든 것을 할 수 있는 시간을 가질 수 있습니다. 이것이 가능하다면 교사는 아이들이 항상 같은 행동을 하지 않도록 다양한 요일에 다양한 공간을 순환하도록 해야 합니다. 이것은 일반적으로 쌍이나 균열을 형성하고 아이들이 함께 놀도록 격려함으로써 이루어집니다. 이것은 아이들이 자신의 개성을 개발하고 2명, 3명 또는 그 이상의 그룹에서 노는 법을 배우는 중요한 순간입니다. 그리고 교사가 아이들을 관찰하고 아이들이 하는 활동에 대해 실제 대화에 참여하는 소중한 시간입니다. 실제 대화는 교사가 아동이 자신의 생각, 감정, 행동 설명 등을 자세히 설명하도록 격려하는 긴 대화를 의미합니다. 질문과 답변으로 퀴즈를 풀거나 명령을 내리는 것과 반대입니다.
매일 교사는 사용 가능한 자료를 사용하여 2, 3 또는 4개의 활동을 구성합니다. 활동은 간격을 두고 계획해야 하지만 순차적일 수도 있습니다. 예를 들어 교사 동화를 읽고 글에 그림을 그리거나 활동을 할 수 있습니다. 읽다. 각 활동에 대한 세심한 준비는 전환을 용이하게 하고 아이들이 시작하려는 일에 집중할 수 있도록 도와줍니다.
추가 정보: 학생들과 함께하는 교실 프레젠테이션 역학
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