“풀타이어”를 바탕으로 한 초등학교 9학년을 위한 텍스트 해석 활동. 객관식 문제를 통해 본문 읽기에 대한 답을 분석하는 것은 학생에게 매우 흥미로운 텍스트입니다. 양질의 활동을 원하십니까? 좀 봐! 잘했어요, 선생님! 🙂 🙂 🙂
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학교: 날짜:
교수: 수업:
이름:
차는 펑크난 타이어로 연석에 기대어 있었습니다. 차 옆에 서서 우울하게 타이어를 바라보고 있는 아주 귀여운 소녀.
너무 귀여워서 다른 차가 뒤에서 멈추고 한 남자가 "신경 쓰지 마십시오"라고 말했습니다. 그는 타이어를 바꿀 것입니다.
─ 원숭이가 있습니까? 남자가 물었다.
"아니요." 소녀가 대답했다.
"알겠습니다." 남자가 말했습니다.
"아니." 소녀가 말했다.
'내 것을 사용하자'고 남자가 말했다.
그리고 그는 소녀의 시선 아래 타이어를 교체하면서 일하기 시작했습니다.
소녀가 기다리던 버스가 도착하자마자 끝이 났다. 그는 그곳에 서서 땀을 흘리며 입을 벌리고 버스가 출발하는 것을 지켜보았다.
잠시 후 차 주인이 왔다.
─ 이런, 당신이 나를 위해 타이어를 교체했습니다. 정말 감사합니다.
─ É. 나... 펑크난 타이어가 안 보여. 나는 변화해야 한다.
─ 이상한 일.
─ 강제입니다. 나도 몰라.
(루이스 페르난도 베리시모. 책: 아버지는 아무것도 이해하지 못합니다. 엘앤피엠, 1991).
1) 텍스트 이해와 관련하여 아래 항목을 검토하십시오.
나 – 버스 타이어가 펑크났습니다.
II – 그 소녀는 타이어 펑크가 난 차를 소유하지 않았습니다.
III – 차 주인은 그 남자에게 차의 타이어를 바꿔준 것에 대해 감사를 표했습니다.
정확함:
a) 항목 III만.
b) 항목 II 및 III만.
c) 항목 I만.
d) 항목 II만.
e) 모든 항목.
2) 본문 마지막 부분에 “─ 강박증입니다. 모르겠습니다."라고 결론을 내릴 수 있습니다.
a) 연설은 소녀의 것입니다.
b) 연설은 자동차 소유자에게 속합니다.
c) 연설은 버스 기사의 것입니다.
d) 연설은 타이어 수리공에게 속합니다.
e) 연설은 타이어를 교체한 사람의 것입니다.
3) 본문에 대화가 있으며 이를 증명하는 내용은 다음과 같습니다.
a) 제목에 사용된 단어.
b) 본문에 사용된 외래어.
c) 구두점은 각 문장 끝에 마침표로 표시됩니다.
d) 등장인물의 말을 나타내는 대시.
e) 텍스트 시작 부분에 쉼표.
4) 아래 진술과 관련하여 참인 경우 (T) 또는 거짓인 경우 (F)를 확인하십시오.
( ) 타이어를 바꾼 남자는 이미 차 주인을 알고 있었다.
( ) 그 소녀는 누군가가 그녀의 타이어 교체를 도와줘서 기뻤습니다.
( ) 그 남자는 강박관념 때문에 시내 곳곳에서 끊임없이 타이어를 교체하고 있었다.
이야기의 맥락과 관련하여 올바른 순서는 위에서 아래로 다음과 같습니다.
a) 에프 – 에프 – 에프.
b) F – V – F.
c) V – V – V.
d) V – F – V.
e) V – V – F.
5) 본문에 명확하지 않더라도 다음과 같이 결론을 내릴 수 있습니다.
a) 그 남자는 그 차가 소녀의 소유가 아니라는 것을 알았다면 타이어를 바꾸지 않았을 것입니다.
b) 그 남자는 강박적이지 않았다면 타이어를 바꾸지 않았을 것입니다.
c) 그 남자는 어쨌든 타이어를 교체했을 것입니다.
d) 그 남자는 그가 서비스를 위해 돈을 벌 것이라고 생각했다.
e) 그 남자는 그가 중요한 사람을 도울 것이라는 것을 깨달았습니다.
좋은 활동!
André Tarragô Martins – 포르투갈어 중학교 및 중학교 교사이자 언어, 상호 작용 및 학습 과정 분야의 문학 석사. 또한 그는 음악가이자 저널리스트입니다. 그는 예비 대학 입학 시험, 예비 대회, 개인 레슨, 경쟁 시험 준비에서 일하고 있으며 포털 www.acessaber.com.br의 콘텐츠 제작자입니다.
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