나의 역사 도시 프로젝트 – 교육과 변화

이 게시물에서 아이디어와 제안을 확인하세요. "나의 도시" 역사 프로젝트 의 학생들을 위해 초기 시리즈.

이 프로젝트의 목적은 학생들에게 그들이 살고 있는 도시의 거리와 이웃에 대한 지식을 제공하는 것입니다. 거리 이름, 도시 건물, 교회, 광장 등 그의 도시에 대한 조사 중에 발견된 요소에 대한 정보를 관찰하고 기록합니다. 시간이 지남에 따라 사람들의 작업으로 인해 풍경에 발생한 변화를 확인하고 그가 살고있는 도시의 역사와 주요 관광 명소에 대해 배웁니다.

• 윤리: 내용을 명확히 하기 위한 도구로 대화를 사용하고 감상합니다. 공동 작업 및 결과 공유.
• 환경: 자연에 대한 지식과 비교, 지역 경관과 다른 장소의 자연 비교, 학교 지역의 미학적 측면 관찰. 학교가 위치한 지역의 환경 및/또는 경관의 주요 특성.
• 건강: 보존된 환경과 훼손된 환경의 차이점: 도시 보존과 보존.
• 문화적 다양성: 연구 중인 장소의 문화와 인구 형성에 대한 지식을 전달하는 다양한 방법.
• 시민권: 개인 및 집단의 권리와 의무.

너무 참조: 역사활동

나의 역사 도시 프로젝트

필수 재료 목록을 확인하세요. 나의 역사 도시 프로젝트:

• 스크랩: 색종이, 플라스틱 컵 및 빨대, 판지 상자, 아이스크림 스틱 등
• 골판지, 펜, 풀, 가위, 모델용 접착 테이프.
• 메모용 노트북 또는 종이와 연필.
• 도시 이름의 역사에 대한 연구.
• 도시의 사진.

첫 번째 단계

인식. 다음에 대한 토론을 제안합니다.

• 학생은 자신의 도시에 대해 무엇을 존경합니까?
• 그의 도시의 출현.
• 도시 이름의 유래.

두 번째 단계

시내 중심가와 명소를 둘러보세요. 각 학생은 관찰 내용을 기록할 시트와 연필을 가져와야 합니다. 상점, 은행, 빵집, 약국 등이 있는지 확인하십시오. 광장, 정원, 다리, 기념물이 있습니까?
교통 표지판(신호등, 표지판, 거리의 횡단보도), 공중 전화, 교통 수단을 확인하도록 요청합니까? 어떤 것이 있습니까?
관찰을 통해 질문으로 질문하여 비교하고 가설을 공식화하고 어떤 유형의 건물, 도로 및 공공 서비스를 접하게 되는지 확인합니다.
학교에 도착하면 무엇을 보았는지, 무엇을 가장 좋아했는지, 무엇을 좋아하지 않았는지에 대해 이야기하십시오. 그들이 찾은 것을 칠판에 기록하고 공책에 쓰라고 한다.

세 번째 단계

반을 그룹으로 나누고 판지, 스크랩, 마스킹 테이프, 풀, 마커를 각 그룹에 나누어 줍니다.
각 그룹에 가장 관심을 끈 명소와 함께 자신의 도시를 대표하는 모델을 만들도록 요청합니다.
수첩에 작성된 기록을 통해 학생들은 다른 스크랩을 찾아 완성해야 합니다. 주택, 건물, 상점, 은행, 교통 신호등과 같이 관찰된 건축물 또는 펜.
도시의 모형 전시를 프로그램하는 작업을 활용할 수 있습니다.

네 번째 단계

"내 도시 이름"과 그 장소의 오래된 사진을 검색하십시오. 몇 년 전에 도시가 만들어졌습니까? 무슨 날?
그 창시자는 누구였습니까? 연구에 대한 집단 에세이를 제안합니다. 각 학생은 조사한 내용을 읽습니다.
그들과 함께 설문 조사에 문자를 보내십시오.
전시용으로 찾은 사진과 함께 “내 도시의 이름”이라는 연구에 대한 공동 에세이로 포스터 프레젠테이션을 구성합니다.

다섯 번째 단계

폭력, 소음, 대기 및 수질 오염, 대다수 인구의 조건 등 도시가 제시하는 문제에 대해 학생들과 토론하십시오.
당신의 도시를 개선하기 위해 인식 캠페인을 실행합니다.

학제간 작업

미술: 스크랩으로 모형의 정교화.

역사: 시간이 지남에 따라 변화의 진화, 도시 이름의 역사. 오래된 사진들.

포르투갈 인: 연구 텍스트 및 집단 쓰기의 읽기 및 생산.

과학: 도시를 보존하고 보존하기 위한 캠페인을 추진합니다.