활동 텍스트 해석, 코코아 쥐에 관한 초등학교 7학년 학생들을 대상으로 합니다. 더 맛있는 진미의 원료가 되는 맛있는 과일이 자라고 있는 지역인 바이아 남부의 대표적인 종, 초콜릿! 코코아쥐를 만나볼까요? 그렇게 하려면 본문을 주의 깊게 읽으십시오. 코코아 나무에 숨겨진! 이후 제시되는 다양한 해석적 질문에 답하라!
이 텍스트 이해 활동은 편집 가능한 Word 템플릿으로 다운로드할 수 있으며 PDF로 인쇄할 준비가 되었으며 완료된 활동도 다운로드할 수 있습니다.
이 텍스트 해석 연습을 다음에서 다운로드하십시오.
학교: 날짜:
교수: 수업:
이름:
읽다:
코코아 쥐가 사는 것은 한 코코아 나무와 다른 코코아 나무 사이에 있습니다. 더 맛있는 진미의 원료가 되는 맛있는 과일이 자라고 있는 지역인 바이아 남부의 대표적인 종, 초콜릿!
코코아 쥐는 매우 경솔하며 연구자들은 그것을 관찰하기 위해 고군분투합니다. 그것은 카카오 나무와 다른 식물 종들이 혼합되어 형성된 환경인 카브루카에 아주 잘 숨어 있습니다. 밤이 되면 코코아쥐가 나뭇잎과 열매를 찾으러 숲으로 나갑니다. 그리고 자신이 감시당하고 있다는 것을 깨달았을 때 그는 주로 나무 틈과 덤불에서 자라는 브로멜리아드 속으로 다시 숨습니다.
코코아쥐를 관찰하는 데 어려움이 있다는 것은 연구자들이 코코아쥐에 대해 거의 알지 못한다는 것을 의미합니다. 과학자들이 먹이로 그들을 유인하는 것과 같이 다른 포유류에 대해 사용하는 관찰 기술은 그와 함께 작동하지 않습니다. 그들의 번식에 대해 연구자들은 각 암컷이 1년에 한 번만 새끼를 낳는 것으로 의심합니다.
설치류가 살고 있는 남부 바이아의 거의 모든 자생림이 이미 벌채되었기 때문에 코코아쥐에게 가장 큰 위협은 살 곳의 부족일 것입니다. 남아 있는 것의 대부분은 목초지를 만들기 위해 베어지고 있는 카브루카에 있습니다.
코코아 쥐는 우리가 Bahia의 숲에 남아 있는 것을 보존하는 데 도움을 줄 때만 저항할 것입니다. 이 아이디어를 퍼뜨리세요!
엔리케 칼데이라 코스타 "Ciência Hoje das Crianças" 잡지. 에디션 246. 가능: .
질문 1 - "바이아 남부의 전형적인 종 […]"에서 텍스트의 저자는 다음을 언급합니다.
( ) 코코아.
( ) 코코아 쥐에게.
( ) 초콜릿.
질문 2 - "코코아 생쥐는 매우 건방진 [...]" 발췌문에서 저자는 다음과 같이 설명합니다.
( ) 코코아 쥐의 행동.
( ) 코코아쥐의 상태.
( ) 코코아 쥐의 존재 방식.
질문 3 - 본문에서 이 구절을 다시 읽으십시오.
"그는 카브뤼카에 아주 잘 숨어있다. 코코아 나무와 다른 식물 종의 혼합에 의해 형성된 환경.”
위에서 강조 표시된 부분:
( )는 "카브루카"를 정의합니다.
( )는 "카브루카"를 나타냅니다.
( )는 "카브루카"를 보완합니다.
질문 4 - "밤이 되면 코코아쥐가 나뭇잎과 열매를 찾으러 숲 속으로 나갑니다." 부분에서 "파라"라는 용어는 다음을 나타냅니다.
( ) 이전 사실의 목적인 사실.
( ) 이전 사실과 모순되는 사실.
( ) 이전 사실의 결과인 사실.
질문 5 - "과학자들이 먹이로 다른 포유류를 유인하는 것과 같이 다른 포유류에 대해 사용하는 관찰 기술은 그와 함께 작동하지 않습니다."에서 "어떻게"라는 단어는 다음과 같이 소개합니다.
( ) 과학자들이 채택한 관찰 기술의 예.
( ) 과학자들이 채택한 관찰 기술에 대한 의견.
( ) 과학자들이 채택한 관찰 기술 간의 비교.
질문 6 – 조각에서 “[… 연간.”, 밑줄 친 표현은 다음과 같은 상황을 나타냅니다.
( ) 장소.
( ) 모드.
( ) 시각.
질문 7 – 글의 저자에 따르면 "아마도 살 곳이 없다는 것이 코코아쥐에게 가장 큰 위협일 것입니다." 때문에?
ㅏ:
질문 8 – "코코아 쥐는 바이안 숲의 남은 부분을 보존하는 데 도움이 될 때만 저항할 것입니다." 섹션에서 저자는 "만약"이라는 용어를 사용하여 다음과 같이 표현했습니다.
( ) 가설.
( ) 조건.
( ) 결론.
당 데니스 라게 폰세카 언어 및 원격 교육 전문가를 졸업했습니다.
에서 대답 헤더 위의 링크에 있습니다.
이 광고 신고