찾고있는 교육 활동 일하다 이야기 의 학생들과 함께 2년 초등학교? 그래서 당신은 올바른 위치에 있습니다, 우리는 교육과 변혁, 우리는에서 몇 가지 제안을 선택 역사 활동 2년, 체크 아웃:
인덱스
재미있는 제안이 많이 2년차 역사활동o 교실 안팎에서 일합니다. 체크 아웃:
가족에 대해 조금 더 알아볼까요? 그럼 리포터 게임을 해보자!
인터뷰할 사람을 선택하세요. 스크립트를 따르십시오.
1) 언제, 어디서 태어났습니까?
2) 부모님은 뭐라고 불렀습니까?
3) 어린 시절을 어디에서 보냈습니까?
4) 어린 시절은 어땠나요?
5) 무엇을 가지고 노는 것을 좋아했습니까?
6) 학교 이름은 무엇이었습니까?
7) 얼마나 공부했습니까?
8) 친구가 많았습니까?
9) 당신과 당신의 친구들에게 일어난 재미있거나 흥미로운 일을 이야기해 주세요.
10) 어렸을 때 하고 싶었던 일을 나누십시오.
11) 남편(또는 아내)을 언제, 어떻게 만났습니까?
12) 언제 결혼했습니까?
13) 자녀가 있습니까?
14) 하고 싶은 일을 말해주세요.
이것의 목적 역사 활동 사회와 다른 유형의 가족 구조에 대해 학생을 민감하게 만드는 것입니다. 사회.
이것의 목적 활동 개인, 가족 및 사회적 정체성의 여러 유형 또는 수준이 있음을 보여줍니다.
이 활동의 목적은 학생들에게 게임이 역사에 어떻게 삽입되는지를 재미있는 방식으로 발견하는 경험을 제공하는 것입니다. 역사지식을 접하는 체험은 전통적인 반성작업이 아닌 초등학생의 적극적인 상상력이 필요하다. 이 활동을 통해 학생들은 다른 시간과 장소에서 같은 유형의 놀이 활동을 하는 아이들과의 접촉에서 사회적 현실에 대한 시야를 넓힐 수 있습니다. 학생들에게 자신의 경험을 바탕으로 예술 작품에 대한 더 깊은 접촉을 제공합니다.
1560년 브뤼겔의 아동극 재현.
첫 번째 단계: 학생의 관심을 끌 수 있는 방식으로 칠판을 표시합니다. 이를 위해서는 기술적 정보는 제쳐두고 상징적 편향을 통해 그림을 드러내는 것이 중요하다. 칠판의 일반적인 주제를 말하고 이 사람들이 거의 500년 전에 살았다는 사실 또는 대략 25세대의 부모와 자녀를 살았다는 사실을 강조하십시오.
그들이 작품에 존재하는 행동과 대상을 발견할 수 있도록 하십시오. 세부 사항에주의를 기울이십시오. 그들은 어디에 있습니까? 그들은 무엇을하고 있습니까? 그들은 모두 같은 일을 합니까 아니면 다른 활동을 합니까? 춥습니까 덥습니까?
두 번째 단계: 어린이들에게 어떤 등장인물이 플레이하고 있는지 확인하게 하십시오.
"이것들이 농담이고 다른 것들은 그렇지 않다는 것을 어떻게 아십니까?"
"장난감만 가지고 놀 수 있어?"
"장난감이 뭐야? 장난감이 아닌 물건이 어떻게 장난감이 될 수 있습니까?”
세 번째 단계: 학생들에게 칠판에 적힌 것과 비슷한 게임을 찾아보라고 합니다. 학생에게 규칙을 설명하도록 요청하십시오.
그런 다음 학생들에게 규칙을 식별할 수 없는 이상한 농담을 칠판에서 관찰하게 합니다. 그 게임의 규칙이 무엇인지 알아내도록 요청하십시오. 게임에는 하나의 규칙만 있습니까? 같은 게임에 대해 다른 규칙을 상상해보십시오.
네 번째 단계: 교사는 워크숍을 이끌고 칠판에 그려진 장난감을 만들 수 있습니다. 교사는 학생들이 대상뿐만 아니라 주로 이 대상이 사용되는 규칙을 만들 수 있도록 활동을 전달해야 합니다.
다섯 번째 단계: 학생들에게 놀이 규칙을 종이에 쓰거나 그림으로 기록하게 하십시오. 원하시면 선생님이 각자 만든 규칙을 직접 작성하여 교실에 게시하여 모두가 만든 게임을 모두가 볼 수 있도록 할 수 있습니다.
우리는 이 아이들의 게임을 500년 전의 게임에서만 알 수 있다는 사실을 강조합니다. 이 경우에는 화가가 잊혀지지 않도록 열심히 기록했기 때문입니다. 따라서 미래 시대의 사람들이 그들을 알 수 있습니다. 마찬가지로 학생들의 게임으로 만들어진 기록은 더 큰 중요성, 즉 역사적 중요성을 갖게 됩니다. 그들이 새로운 게임의 규칙을 지킨다면, 미래의 다른 아이들은 그들이 하는 것과 같은 방식으로 게임을 할 수 있을 것입니다.
활동에 답하십시오.
당신의 인생을 기록해보는 것은 어떨까요?
아래 시트로 앨범을 만드세요. 조부모, 삼촌, 부모, 형제자매, 친구, 애완동물 사진 등 앨범에 수집할 다양한 사진을 친척에게 요청하세요.
가능하면 사진의 날짜 또는 최소한 연도도 넣으십시오.
앨범을 완성한 후에는 가족과 친구들에게 즐겁게 보여주세요.
1. 글을 읽고 칠판에 적힌 단어로 빈칸을 채우세요.
| 형제 자매 – 부모 – 싸움 – 친구 – 날 – 이름 – 행복 – 나이 – 노는 것 – 슬픈 |
제 ____는 페드로입니다. 내 ____________________은(는) 7 _______입니다.
이 이름을 선택한 사람은 제 _________________입니다. 내가 가장 하고 싶은 것은
__________와 함께 _______________. 내가 가장 하기 싫은 일은
_________________. 30 ________ ___________ 학교에 다녔습니다.
동료들을 만날 때 나는 _________________을(를) 느낀다.
누군가 나와 싸울 때 나는 ____________를 느낀다. 나는 내 방을 같이 쓴다
세 번 더 _________________.
2. 누구세요? 이전 텍스트를 다시 작성하여 Pedro의 정보를 귀하와 교환하십시오.
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3. 아래는 다양한 활동 목록입니다. 주의해서 읽으십시오.
a) 표에서 어린이가 할 수 있는 활동에 Y, 어린이가 할 수 있는 활동에 N 표시
할 수 없는 활동.
b) 표를 채운 후 좋아하는 활동 이름에 동그라미를 치고 자리 표시자에 그립니다.
( ) 놀다
( ) 일하다
( ) 목욕하다
( ) 아이들을 돌보다
( ) 공부하다
( ) 혼자 사는
( ) 잘 먹고
( ) 돈을 벌다
( ) 아이를 갖다
( ) 친구들이있다
4. 문서 목록을 읽으십시오. 소수만이 사실입니다.
사람들이 가져간 순서대로 실제 문서에 번호를 매기십시오.
각각의 실제 문서 옆에 그것이 무엇을 위한 것인지 적으십시오.
( ) 학교 카드: __________________________________
( ) 신분증: _______________________________
( ) 지갑: _________________________________
( ) 건강 카드: __________________________________
( ) 예방 접종 카드: ________________________________
( ) 플레이카드: ________________________________
( ) 출생 증명서: _______________________________
( ) 감정 증명서: ________________________________
( ) 성장 증명서: __________________________________________
5. 문서란 무엇입니까?
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6. 문서를 갖는 것이 왜 중요합니까?
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7. 어떤 상황에서 서류를 제출해야 합니까?
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