3년 역사 활동 – 교육 및 변혁

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당신이 찾고 있다면 교육 활동 일하는 독특한 이야기 의 학생들과 함께 초등학교 3학년(3학년), 올바른 위치에 있습니다. 영형 교육과 변화 복사할 준비가 된 몇 가지 제안을 준비했습니다. 출력하다 또는 다운로드.

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역사 활동 3년

최고 3년차 역사활동 교실 안팎에서 일하기. 체크 아웃:

다른 가족과의 만남

이것의 목적 3학년을 위한 재미있는 이야기 활동 초등 학교의 역사 방식 (시간) 방식으로 점토의 다른 가족을 아는 것입니다.

퀴즈

가족의 성은 무엇입니까?
이 가족의 집에는 몇 명이 살고 있습니까? 그들은 누구인가?
귀하의 가족은 그 동네에 얼마나 오래 살았습니까?
같은 집이나 같은 마당에 몇 가족이 살고 있습니까?
귀하의 가족의 출신(국적)은 무엇입니까?
가족의 각 개인은 가족의 좋은 공존에 어떻게 기여합니까?
가족에 대해 알고 있는 흥미롭거나 재미있는 이야기를 들려주세요.

설문지를 두 가족에 적용하고 다음 질문에 답하여 결과를 비교하십시오.

) 어떤 가족이 인터뷰를 가장 즐겼습니까? 때문에?

b) 인터뷰한 가족의 주요 차이점은 무엇입니까?

c) 어떤 가족이 가장 많았습니까?

e) 어느 가족이 당신과 가장 비슷합니까? 때문에?

무승부

동굴 집

이 활동의 목적은 인간 주거의 기원과 역사에 대해 훌륭하고 재미있는 경험을 제공하는 것입니다.

그림자 극장

그림자 연극은 공연할 수 있는 단순한 자원이며 재단된 종이의 그림자가 만들어내는 검은 실루엣이 뒤섞일 때 만들어내는 착시 현상에 항상 매료된다.

등고선과 보다 일반적인 형태의 인식은 도시 변형에 대한 인식 작업을 위한 흥미로운 교육 자료가 될 수 있습니다.

내 거리

이러한 활동의 목적 이야기 세 번째 해에는 역사에 대한 면밀한 관점을 개발하는 것입니다(예: 노인에 대한 설명).

이것을하기 위해 활동. 다음 자료가 필요합니다.

선생님의 도움으로 만들어진 설문지. 이 활동은 학생 가족의 도움이 있을 수 있습니다.

단계별 3년 역사 활동:

첫 번째 단계

교사는 각 학생이 이웃에서 가장 나이 많은 거주자를 인터뷰하는 기초가 될 표준 설문지를 준비해야 합니다.

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설문지에는 이전 거주자와 거리 사이의 관계에 대한 질문이 포함되어야 합니다.
"몇 년도에 이 거리로 이사왔어?"
“여기 이사왔을 때 거리는 어땠어요? 오늘과 많이 달라졌죠?”
"거리에서 일어난 어떤 기묘한 이야기를 들려줄 수 있니?"
다른 많은 질문을 할 수 있습니다. 이상적으로, 학생들은 설문지를 구성하는 질문의 정교화에 참여합니다.

두 번째 단계: 인터뷰

인터뷰는 피면담자가 말하는 방식을 존중하고 보존해야 하므로 가능한 한 최선의 방법으로 녹음해야 합니다. 레코더, 메모장, 캠코더, 사진을 사용할 수 있습니다. 이러한 자원이 없을 때, 학생은 훌륭한 기억력 운동을 할 수 있는 기회를 갖게 될 것입니다.

세 번째 단계: 프레젠테이션

학생들은 항상 교사의 격려와 함께 자신의 작업 결과를 서로에게 발표하고 경험을 교환해야 합니다.
교사는 자신의 거리에서 변한 것과 변하지 않은 것에 대해 질문할 수 있을 것입니다.
이 비교를 바탕으로 학생은 자신의 재량에 따라 "내 거리는 어떻게 될까요?"라는 주제로 그림이나 에세이를 준비해야 합니다.

3년간 격월 역사활동

다른 활동:

동료들은 어떤 교통수단을 이용하여 회사에 가나요?
학교?

언론이 왜 중요한가?

이미 이용하신 교통수단을 확인하세요.

( ) 차
( ) 배
( ) 버스
( ) 기차
( ) 자전거
( ) 헬리콥터
( ) 비행기
( ) 말
( ) 오토바이
( ) 지하철

이미 사용한 미디어를 선택하십시오.

( ) 편지
( ) 영화관
( ) 텔레비전
( ) 극장
( ) 컴퓨터
( ) 잡지
( ) 라디오
( ) 도서
( ) 전신
( ) 전화

캠핑을 간다면 밤에 어떻게 길을 찾을 수 있습니까?

배를 탄다면 바다를 어떻게 돌아다닐까요?

시간

어떻게 시간을 보내나요? 학생에게 시간 계산 방법(이전과 오늘)을 소개합니다.

역사 평가 3년

1. 아래 목록을 읽으십시오 활동 사람들이 공동체에서 하는 일.

이러한 활동 또한 각자의 권리이자 의무입니다.

가) 틱 에 업무와 디 권리를 위해.

( ) 국가의 법률을 존중합니다.
( ) 일
( ) 공공재를 지켜라
( ) 자격을 갖춘 학교에서 공부
( ) 매일 먹는다
( ) 품위 있게 살기
( ) 작업장 규정 준수
( ) 여가 시간에 즐기기
( ) 규칙을 강요하지 않고 다른 사람을 존중합니다.

b) 대안에 쓴 내용에 따라 답하십시오. 권리와 의무의 차이점은 무엇입니까?

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2. 커뮤니티 유형을 해당 커뮤니티 각각의 사람들이 수행하는 활동과 연관시키십시오.

활동은 둘 이상의 커뮤니티와 관련될 수 있습니다.
(A) 가족 공동체
(B) 학교 공동체
(다) 동네공동체
( D ) 친구 커뮤니티

( ) 시장에 가다
( ) 검색
( ) 쉬다
( ) 먹이기
( ) 놀다
( ) 이야기하다
( ) 공부하다
( ) 목욕을 하다

3. John의 가족에 대한 텍스트를 읽으십시오.

제 이름은 존이에요.
저는 베드로의 아들입니다.
페드로는 마리아와 결혼했다.
마리아는 클라라의 여동생입니다.
클라라는 호세와 결혼했다.
Antonio는 Pedro의 아버지입니다.
Ana는 Jessica의 여동생입니다.
클라리스는 안토니오의 아내입니다.
제시카는 클라리스의 손녀입니다.
우리는 모두 같은 집에 살고 있습니다.

이 사람들 각각이 요한에게서 무엇인지 대답하십시오.

피터: __________________________________________
마리아: __________________________________________
지우기: __________________________________________
조셉: ____________________________________________
안토니오: __________________________________________
클라리스: ____________________________
A-N-A: ____________________
제시카: ____________________

4. 아래 목록에 가족 공동체에서 귀하가 가지고 있는 세 가지 권리와 세 가지 의무를 적으십시오.

• 권리

• 의무

5. 아래 도표에서 여러분과 다른 두 가족을 그립니다.