활동 텍스트 해석, 초등학교 7학년 학생들을 대상으로 약 등사기. 당신은 이 복사 장치를 알게 되었습니다. 알코올 냄새가 나는 방 전체를 떠났습니다.? 아니? 따라서 텍스트를 읽고 지난 수십 년 동안 학교에 존재했던 이 기계의 역사를 알아보십시오! 그럼, 제시된 다양한 해석적 질문에 반드시 답하세요!
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복사기는 술 냄새를 풍기며 방 전체를 떠났고 한때 교실의 왕이었습니다. 당신의 이야기를 알고
70년대와 80년대에는 거의 모든 학교에 등사기(mimeograph)가 있었습니다. 이것은 텍스트의 일련의 사본을 저렴한 비용으로 복제할 수 있는 장치였습니다. 그것은 인쇄기처럼 보였고 매우 간단하고 집에서 만들었습니다. 선생님은 손으로 쓰거나 탄소가 포함된 특수 시트인 스텐실에 연습 문제를 입력했습니다. 그러면 텍스트가 시트의 반대쪽에 나타나며 쓰여진 부분이 위로 향하게 하여 기계의 롤에 놓입니다. 크랭크를 돌리고 사본이 나오기 시작했습니다. 이 과정은 조금 시간이 걸렸지만 효과가 있었습니다.
스텐실은 실제로 매트릭스였으며, 가운데에 알코올이 묻은 펠트가 있었기 때문에 텍스트를 다른 시트로 전달했습니다. 액체의 양은 인쇄물의 선명도를 결정합니다. 알코올이 많을수록 텍스트가 더 강하게 나옵니다. 생산된 사본은 틀림이 없었습니다. 알코올 냄새가 났고 편지는 독특한 자줏빛이 도는 파란색이었습니다.
첫 번째 모델은 크랭크였지만 전기 등사기와 같은 더 발전된 변형이 등장했습니다. 20세기에 널리 사용되었음에도 불구하고 이 기계는 1세기 전에 발명되었습니다. 가장 단순한 프로토타입은 미국 과학자이자 사업가인 Thomas Edison이 1887년에 특허를 등록했습니다. 멘로 파크의 마법사(그의 워크샵이 운영되었던 도시를 참조)로 알려진 그는 축음기와 전화기를 포함하여 평생 동안 2,332개의 특허를 등록했습니다.
가능: .
질문 1 - “복사기가 술 냄새를 풍기며 교실을 가득 메우고 한때 교실의 왕이었다.”에서, 본문의 저자는 무엇을 언급하는가?
질문 2 - "당신의 역사를 아십시오 [...]"기도에서 텍스트의 저자는 다음과 같습니다.
( ) 독자를 초대합니다.
( )는 독자에게 조언을 제공합니다.
( )는 독자에게 명령을 나타냅니다.
질문 3 - 이 발췌문을 다시 읽으십시오.
"[...] 등사기, 저렴한 비용으로 일련의 텍스트 사본을 복제하는 장치."
위의 발췌문에서 저자는 다음과 같이 말합니다.
( )는 등사기를 평가합니다.
( )는 등사기를 정의합니다.
( )는 등사기를 특징짓는다.
질문 4 – "선생님"이라는 문장에서 썼다 손으로 또는 타자 특수 시트에 연습 […]", 밑줄이 그어진 동사는 다음과 같이 표현합니다.
( ) 70년대와 80년대 교사들의 일시적인 행동.
( ) 70년대와 80년대 교사들의 지속적인 행동.
( ) 70년대와 80년대 교사들의 가상 행동.
질문 5 - 텍스트의 저자는 등사기에 의해 생성된 사본이 틀림이 없다고 주장합니다. 때문에?
질문 6 – "과정이 조금 느렸지만 해결되었습니다."라는 기간에 "그러나"라는 단어는 다음을 표현하는 데 사용되었습니다.
( ) 대조.
( ) 한 가지 주의사항.
( ) 보상.
질문 7 – "[...] 전기 등사기와 같은 더 발전된 변형이 나타났습니다.", "어떻게"라는 단어는 다음과 같습니다.
( )는 예를 나타냅니다.
( )는 원인을 나타냅니다.
( ) 비교를 설정합니다.
질문 8 – "[...] 그들 사이의 축음기와 전화."라는 부분에서 대명사 "그들"은 다음을 재개하는 기능을 수행합니다.
( ) "고급 변형"
( ) "당신의 워크샵"
( ) "특허"
당 데니스 라게 폰세카
언어 및 원격 교육 전문가를 졸업했습니다.
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