안녕 친구, O 흑인 의식의 날 에서 축하된다 11월 20일, 노예제에 맞서 싸웠던 중요한 흑인 Zumbi dos Palmares의 죽음에 기인하는 날, 그리고 오늘 우리가 선택한 초기 학년의 학생들과 함께 일하기 위해 초등학교에 대한 흑인 인식 수업 계획.
또한보십시오: 고등학교를 위한 흑인 의식 수업 계획.
인덱스
윤리, 평등과 차이에 대한 권리: 학교에서 흑인 인식의 날을 축하합니다.
계획의 주제: 연대, 상호 존중, 대화, 정의
1. 아프리카-브라질 문화를 존중하고 가치 있게 여기는 법을 배웁니다.
2. 국가 문화와 정체성 형성에 있어 아프리카 문화와 사람들의 중요성을 인식합니다.
3. 사람들 사이의 평등과 차이에 대한 권리를 존중합니다.
4. 흑인 의식의 날의 역사를 알고 Zumbi dos Palmares라는 인물의 중요성과 인물이 누구인지 알 수 있습니다.
5. 카포에라, 힙합, 삼바 춤, 요리법, 종교, 수공예품 등 학교에서 아프리카-브라질 문화를 표현할 수 있는 공간을 만드십시오.
또한 다음을 확인하십시오. 흑인 의식의 날을 위한 아프리카 놀이.
50분 수업 3회.
학생들이 윤리의 개념을 알고 읽고, 해석하고, 쓰고, 계산하는 기초를 갖추도록 하는 것은 수업의 발전을 촉진하는 조력자입니다.
2003년 1월에 승인된 법률 No. 10639에 따라 초등 교육 시설에서 그리고 중등, 공식 및 사립, 역사와 문화를 가르치는 것이 필수입니다. 아프리카-브라질. 강의 계획에는 아프리카 및 아프리카 역사, 브라질 흑인 투쟁, 흑인 브라질 문화 및 아프리카 역사에 대한 연구가 포함되어야 합니다. 흑인의 역사와 관련된 사회, 경제 및 정치 분야에서 흑인의 공헌을 구하는 국가 사회 형성 브라질.
Afro-Brazilian History and Culture와 관련된 내용은 전체 학교 교과 과정의 범위 내에서 가르쳐야 합니다. 그러나 법이 통과된 후에도 여러 교육기관에서 이를 무시하고 있다. 따라서 이 수업의 제안은 학교에서 주제에 대한 학제 간 프로젝트를 한 번 개발할 수 있는 기회입니다. 아프리카 문화는 다양한 분야의 교사들이 작업할 수 있는 다양하고 중요한 측면을 포함합니다. 다음과 같은 지식: 포르투갈어, 역사, 지리, 과학, 철학, 미술 교육, 수학, 체육, 다른 사람들 사이에서.
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각 학생에게 텍스트 사본을 제공하여 수업을 시작합니다. “아프리카를 아세요?”, 학급에서 읽고 토론합니다.
읽은 후 학생들에게 흥미로운 정보를 언급하고 아프리카와 브라질 문화의 공통점을 강조하도록 요청하십시오.
그런 다음 아프리카 민족의 형성에 대한 영향에 대한 논의를 넓히기 위해 브라질 문화와 정체성, 학생들에게 책에 포함된 정보의 대화식 읽기를 제안합니다. 비디오 "브라질에서 아프리카 문화의 영향", 다음 링크에서 사용 가능:
계속해서 학생들에게 다음과 같이 덧붙입니다. 우리가 보았듯이 아프리카 문화는 풍부하고 다양하며 브라질을 포함한 여러 국가에서 큰 영향을 미치고 있습니다. 따라서 우리는 아프리카 대륙에 대한 편견의 장벽을 허물어야 합니다. 문화와 정체성 형성에 있어 아프리카 문화와 사람들의 중요성을 인식하고 가치를 부여합니다. 국가적. 따라서 학생들에게 다음과 같은 문제를 정확하게 다루는 다른 비디오를 보여줍니다. "Afro-Brazilian Culture"(파트 1),
비디오 프레젠테이션 후 교사는 다음 퀴즈로 비디오를 보완할 수 있습니다. 원래 단어 아프리카 문화는 다양한 문화 분야에 도입되어 종종 원래의 의미를 유지하지만 변화하는 철자. 일상 생활에서 사용되는 몇 가지 예: 삼바, 욕, 무암바, 끈팬티, 수영복, 일로, 칸돔블, umbanda, berimbau, henchman, 막내, toothless, mangar, cachaça, 파이프, 옥수수 가루, cuíca, mocotó, agogô, dengoso, 노예, 식모; 합성어: lenga-lenga; Bantu 단어와 포르투갈어 단어로 구성: Judas backwater, pemba 분말, 해안 점액.
성찰을 풍부하게 하기 위해 아프리카 문화가 매우 풍부하다는 사실에도 불구하고 학생들에게 다음과 같이 언급하십시오. 사회 불평등과 인권 미보장과 관련된 심각한 문제가 여전히 존재한다. 연습. 이 사실을 예시하는 방법으로 중앙 아프리카의 중요한 소수 민족인 Batwa에 대해 보고하십시오. 이들은 더 인구가 많은 소수 민족 그룹에 의해 수세기 동안 예속되어 왔습니다. 아프리카 대륙에서 가장 가난한 나라인 부룬디에서 Batwa 아이들은 종종 등록되지 않아 법적 권리나 기본적인 사회 서비스를 받지 못합니다. 이 상황을 더 잘 이해하기 위해 학생들에게 비디오를 보도록 권유하십시오. “부룬디에서 Batwa 사람들은 권리와 평등을 주장합니다”링크에 액세스하여 http://unicrio.org.br/povo-batwa-reivindica-direitos-e-igualdade-no-burundi/ .
잠시 후 토론을 보완하기 위해 비디오를 발표합니다. "아프리카 - 불평등", 아프리카의 부와 불평등을 보여줍니다.
교사는 또한 다음과 같은 질문에 문제를 제기할 수 있습니다. Batwa 사람들과 관련하여 평등과 차이에 대한 권리가 존중되었습니까? 부룬디와 다른 아프리카 국가에서 교육, 주택, 건강, 음식에 대한 권리가 존중되고 있습니까? 그리고 브라질 사람들은 아프리카계 브라질인을 존중하는 태도를 보입니까? 사람들 사이의 차이가 차별로 이어질 수 있습니까? 어떻게 이런 일이 일어날 수 있습니까? 반면에 차이가 사람들 사이의 관계를 풍요롭게 할 수 있습니까? 처럼? 예를 들다.
선생님, "다를 권리"에 대해 읽을 수 있습니다.
토론 후 학생들에게 그룹으로 아프리카 대륙의 두 가지 측면, 즉 부와 불평등을 나타내는 포스터를 만들라고 합니다. 잡지, 사진, 그림 등의 이미지로 설명할 수 있습니다. 이 포스터는 학교 벽화에 표시할 수 있습니다.
흑인 의식의 날이 기념되는 날짜와 왜 이 날을 기념하는지 학생들에게 물어보는 것으로 이 순간을 시작하십시오.
학생들의 의견을 경청한 후 흑인의식의 날의 역사에 대해 배우고 그것이 누구인지, Zumbi dos Palmares 캐릭터의 중요성을 알기 위해 배포 교사의 중재와 함께 전체 학급이 읽고 토론할 "흑인 의식의 날의 역사" 텍스트 일부 사본 역사.
11월 20일은 흑인 의식의 날을 기념하기 위해 2003년 1월 9일 법안 번호 10.639에 의해 제정되었습니다. 이 날짜는 1695년 이 날 Quilombo dos Palmares의 지도자 Zumbi가 사망했기 때문에 선택되었습니다.
Zumbi에 대한 찬사는 이 역사적 인물이 브라질 식민지 시대에 노예제에 반대하는 흑인들의 투쟁을 상징했기 때문에 공정한 것 이상이었습니다. 그는 자신의 백성과 지역 사회를 보호하기 위해 전투에서 사망했습니다. 퀼롬보는 노예 제도에 대한 저항이자 여기 브라질에서 아프리카 문화를 유지하는 집단적 방법을 나타냅니다. Zumbi는 이 문화와 그 사람들의 자유를 위해 죽도록 싸웠습니다.
이 날짜의 생성은 국가 문화 형성에서 아프리카 문화와 사람들의 중요성에 대한 인식과 성찰의 순간으로 작용하기 때문에 중요했습니다. 아프리카 흑인들은 우리 역사를 통틀어 우리나라의 정치적, 사회적, 미식 및 종교적 측면에서 많은 협력을 해왔습니다. 아프리카-브라질 문화를 소중히 여기며 학교, 문화 공간 등에서 축하해야 할 날입니다.
계속해서 토론을 풍성하게 하기 위해 아래 링크에서 사용할 수 있는 비디오를 보여주세요.
비디오 프레젠테이션이 끝나면 학생들이 Black Awareness Day 및 전사 지도자 Zumbi dos Palmares와 관련된 정보에 대해 질문하고 의견을 말할 수 있는 공간을 만드십시오.
마지막으로 2인 1조로 구성된 학생들은 흑인 의식의 날 기념의 중요성에 대한 텍스트와 Zumbi dos Palmares라는 캐릭터를 설명하는 텍스트를 제작해야 합니다. 일부 텍스트는 학급에서 선택하여 학교 뉴스레터에 게재할 수 있습니다.
학생과 교사는 교실에서 개발된 주제에 대한 프로젝트의 절정으로서 흑인 의식의 날을 기념하여 학교 이사회에 제안해야 합니다. 이 제안에는 다음과 같은 아프리카-브라질 문화의 표현을 위한 공간을 만드는 것이 포함됩니다. 댄스 – 카포에라, 힙합, 삼바 –; 요리법; 종교; 수공예품; 천; 게임 및 게임; 아프리카 이야기, 이야기 및 전설; 악기 등. 학생들은 그룹으로 나눌 수 있으며, 각 그룹은 이러한 공간 중 하나를 만들고 구성하는 책임을 집니다.
우리가 본 적도, 아무도 보여주지 않는 아프리카
평가는 수업이 진행되는 동안 지속적이고 절차적이며 진단적이어야 합니다. 학습 과정의 여러 단계에서 학생들을 모니터링하고 평가하며, 학습 과정에서 학생들이 사용하는 전략을 이해합니다. 지식을 구축하고 학생의 실제 요구에 적절하고 발전을 가능하게 하는 개입 형태를 조직합니다. 인지적.
학생 자가 평가(구두 또는 서면): 교사가 제안한 수업의 순간에 개인 및 그룹 참여.
학생에 대한 교사 평가: 말하고 듣는 순간과 동료의 의견을 존중합니다. 학생들의 참여와 참여 활동제안. 학생들이 아프리카-브라질 문화를 존중하고 가치 있게 여길 수 있었는지 평가합니다. 국가 문화와 정체성 형성에 있어 아프리카 문화와 사람들의 중요성을 인식한다. 사람들 사이의 평등과 차이에 대한 권리를 존중합니다. 흑인 의식의 날의 역사와 Zumbi dos Palmares 캐릭터의 중요성을 알게 됩니다. 학교에서 아프리카-브라질 문화의 표현을 위한 공간을 만들고 조직합니다. 연구를 수행하다; 텍스트/합성을 생성합니다. 포스터 및 기타 자료를 창의적으로 제작합니다. 학교에서 흑인 의식의 날 행사에 적극적이고 책임감 있게 참여합니다.
Education and Transformation 독자 여러분, 항상 더 쉽게 만들 수 있도록 생각하여 "초등학교 흑인인식교실 계획" 위의 PDF에 표시됩니다. 자료에 무료로 액세스하는 방법은 매우 간단합니다. 다음 링크를 확인하고 다운로드하십시오.
기억: 비디오는 당사 웹사이트에서만 볼 수 있습니다. (PDF 파일에 동영상을 추가할 수 없음)
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