5, 6학년 학생들에게 제안하는 텍스트 해석 활동, 이 활동에 사용된 텍스트는 “작은 벌과 벌새”입니다.
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학교: 날짜:
교수: 수업:
이름:
바람이 많이 불었습니다.
나무와 식물의 가지가 좌우로 움직였다. 마른 나뭇잎이 먼지와 섞여 날아갔다. 멀리서 ZZZZZZZZZZZZZZZZ...바람이 만드는 소리가 들렸습니다.
망고나무 가지에 숨어 있던 작은 벌이 하늘을 바라보고 있었습니다.
– 치! 너무 어두워! 아마 비가 올 것입니다!
그리고는 비가 내리기 시작할 때 젖지 않기 위해 여러 잎사귀 아래로 미끄러져 들어갔다.
그리고 비는 굵은 방울로 내렸고, 먼지와 바람을 죽였습니다. 비가 완전히 그칠 때까지 오랫동안 비가 내렸습니다.
가뭄을 틈타 작은 벌은 제자리에 남아 정원 위로 날아갔다. 꽃을 포함하여 모든 것이 젖었습니다. 그러나 그럼에도 불구하고 그녀는 아름다운 붉은 장미에 착륙하기로 결정했고, 갑자기 강한 바람을 느꼈습니다. 그는 고개를 들어 그것이 벌새의 날개짓인 것을 보았다.
– 안녕, 작은 꿀벌 친구! 이 "밴드"를 위해 무엇을 하고 있습니까? 벌새가 물었다.
– 나는 여기 이 꽃의 꽃잎에 있는 이 물방울에 내 갈증을 "해소"합니다.
오늘은 일출부터 일몰까지 하루 종일 일하며 꽃에서 꿀을 찾아 꿀로 만들었습니다. 꿀이 뭔지 아세요?
- 나도 알아, 그건 그렇고 맛있다! 꿀은 어떻게 만들어지나요?
– 꽃에서 취한 꿀은 "꿀 위"라고 불리는 위장으로 들어가며 벌집으로 날아갈 때 여러 가지 화학적 변형을 겪습니다. 내 집 입구에는 가장 어린 벌들이 있는데, 나는 내 뱃속에 있던 준비된 꿀을 그들에게 건네줍니다. 그들은 모든 것을 삼키고 빗의 폐포에 보관하여 굳을 때까지 남아 있습니다. 그런 다음 다른 꿀벌이 와서 각 소켓을 왁스로 덮습니다. 이 캡핑 활동을 캡핑이라고 합니다.
– 폐포란 무엇입니까?
– 그것들은 함께 붙인 작은 육각형 상자로 빗입니다. 거기에는 꿀이 익을 때까지 남아 있습니다.
– 성숙한? 이렇게?
- 익거나 두꺼워진다. 이렇게 하려면 여러 벌이 날개를 움직여 꿀을 걸쭉하게 만드는 체조를 해야 합니다.
- 와! 당신은 얼마나 멋진 일을합니까! 너무 작고 효율적입니다! 작은 벌이여, 이제 대답해 주십시오. 당신은 당신이 만드는 꿀을 먹고 있습니까?
- 예! 우리는 꿀을 먹을 뿐만 아니라 님프에게도 줍니다.
– 님프는 무엇입니까?
- 님프는 잠자는 꿀벌, 즉 주인의 알에서 나오는 아기 꿀벌입니다. 생후 3일 동안은 로열 젤리, 그 다음에는 꿀, 꽃가루로 치료합니다. 그들 이전에는 작은 백색 유충이자 포식자였습니다. 일부 어린 꿀벌은 도움 없이 식사를 할 때도 먹이를 주는 역할을 합니다. 나중에 이 님프는 일벌이 되어 먹이를 찾아 들판을 날아다닐 것입니다. 나는 일벌이다!
– 당신이 나에게 들려준 흥미로운 이야기! 네가 그렇게 유용한 곤충인 줄은 몰랐어!
– 당신은 또한 수분 과정에서 매우 중요한 새입니다, 벌새! 우리는 벌새와 나비에게 이 멋진 색을 빚지고 있습니다.
– 그리고 당신도, 작은 꿀벌! 당신이 나에게 말한 모든 것 외에도 당신은 여전히이 유용성을 가지고 있습니다. 당신은 또한 꽃의 수분에 기여합니다.
그리고 작은 벌은 계속 사려깊은 표정으로 쳐다보고 있었습니다...
그레이스 바투치
1) 본문의 제목은 무엇입니까?
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2) 저자는 누구인가?
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3) 본문에 몇 개의 단락이 있습니까?
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4) 이야기는 어디에서 일어나는가?
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5) 본문은 무엇에 관한 것입니까?
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6) 주인공은?
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7) 이 이야기가 일어난 날 날씨는 어땠나요?
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8) 꿀이 어떻게 만들어지는지 설명하십시오.
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9) 꿀의 용도는 무엇입니까?
아르 자형.:
10) 이야기의 삽화를 만드십시오.
에서 대답 헤더 위의 링크에 있습니다.
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