이 게시물에서 몇 가지 제안 사항을 선택했습니다. 진단 평가 포르투갈어 및 수학 초등학교 2년, 인쇄할 준비가 되어 있으며 PDF로 다운로드할 수도 있습니다.
진단 평가의 개념은 모든 전문가에 의해 균일하게 정의되지 않습니다. 그러나 일반적으로 정보를 얻는 기능이 있는 학습 과정의 시작 부분에서 수행되는 평가 작업으로 이해될 수 있습니다. 상황에 따라 교수 및 학습 과정을 조직하기 위한 관점에서 학생의 지식, 기술 및 능력에 대해 식별.
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기본적으로 학생의 학습 특성을 파악하여 이러한 특성에 가장 적합한 작업 유형을 선택합니다. 즉, 진단 평가는 각 학생의 강점과 약점을 강조하여 특정할 수 있습니다. 학습 순서에 대한 적절한 진입점으로, 거기에서 가장 많은 것을 결정할 수 있습니다. 적당한. 이러한 유형의 평가는 학생의 학습 어려움을 검색하는 동안 늦게 감지하는 것을 방지합니다. 주로 적성, 관심, 능력 및 능력을 미래 행동의 전제 조건으로 알고 있습니다. 교육적인.
진단 평가의 가장 중요한 특징 중 하나는 예방적 측면입니다. 교육 과정 초기에 학생들의 어려움, 그들의 실제 필요를 예측하고 그들의 목표를 향해 노력하는 것이 가능합니다. 출석. 또 다른 특징은 진단평가가 일부 학생들의 지속적인 학습장애의 원인을 규명해야 할 가능성을 의미한다.
얻은 정보는 교육 네트워크와 학교 단위가 계획을 세우는 데 도움이 될 수 있습니다. 초기 개입, 학생들이 새로운 수준에 도달하도록 유도하는 절차 제안 지식. 즉, 그 결과는 학생의 기술과 학습을 탐색, 식별, 적응 및 예측하는 데 사용됩니다.
인덱스
교육감이 준비한 자료 레오폴디나의 지역 교육:
결과 지도:
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또한 다음을 확인하십시오. EJA에 대한 진단 평가.
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정말 만족스러운 교수-학습 과정을 갖기 위해서는 다음과 같은 메커니즘을 개발하는 것이 매우 중요하고 필요합니다. 학생이나 연수생이 특정 주제, 분야 또는 주기에 대해 가지고 있는 지식 수준을 식별할 수 있도록 합니다. 연구.
따라서 진단 평가는 아동에게 이미 통합된 것이 무엇인지, 이미 도입된 것이 무엇인지, 그리고 아직 삽입해야 할 프로그램적 내용이 무엇인지 파악하려는 평가입니다. 이것은 학급의 초상이며 따라서 자녀와 함께 따라야 할 경로를 알려주는 매우 중요한 도구입니다.
따라서 진단 평가 2년 이 게시물에 표시된 것은 우리 교사를 위한 훌륭한 리소스입니다.
서베이 "문맹 퇴치" 사용 가능한 모든 지식을 활용하여 교사가 지시한 단어 및 구 목록을 작성하는 것을 목표로
1단계
첫 번째 설문조사는 학기 초에, 그 다음에는 매 학기 말에 실시하여 아이들의 쓰기 가설의 진화 과정을 주의 깊게 기록해 두어야 합니다. 동시에 학생들의 경로를 매일 주의 깊게 관찰하는 것이 필수적입니다.
수업 첫 날, 문해력 교사는 각 학생이 쓰기 체계에 대해 무엇을 알고 있는지 알아내는 필수적인 임무를 수행합니다. 이를 초기 설문조사(또는 클래스 진단)라고 하며, 이를 통해 언어에 대한 가설을 식별할 수 있습니다. 아이들은 쓰기 기술을 가지고 있으며 이를 통해 학생들의 필요에 따라 수업 계획을 조정합니다. 배우기.
주제화 왜 학생들의 작문 가설에 대한 초기 진단을 해야 합니까? 생산적인 업무 파트너십을 조직하고 진행 상황을 모니터링하는 것과 같은 실질적인 목표 외에도 학생의 비율, 설문 조사를 수행하는 것은 지식과 관련하여 교사의 지적 존중을 전제로 합니다. 학생. 이는 학생들이 서면 언어에 대해 생각하고 작동 방식에 대한 가설을 공식화한다고 가정하는 것을 의미합니다. 그들이 시스템에 대해 어떻게 생각하는지 자세히 알기 위해 좋은 직업을 개발하는 데 필수적입니다. 알파벳순.
설문 조사는 내용을 가르치는 시간이 아니라 학생이 교사에게 알파벳 쓰기 시스템에 대해 어떻게 생각하는지 보여주기 위한 것입니다. 따라서 이 활동의 유일한 목적은 학생들이 단어를 써야 한다고 생각하는 방식으로 쓰게 하는 것입니다.
활동은 개별적으로 수행해야 합니다. 한 번에 한 학생을 데려와서 여러분이 받아쓰려는 몇 단어와 문장을 쓰도록 노력해야 한다고 설명합니다. 동일한 의미 필드에서 단어를 선택하십시오(예: 생일 파티의 음식 목록, 과일, 동물 등).
받아쓰기는 다음절 단어로 시작해야 하고, 그 뒤에 삼음절, 이음절, 마지막으로 단음절이 와야 합니다. 받아쓰기를 할 때 음절 구분 표시를 하지 말고 단어를 정상적으로 발음합니다. 목록 다음에 이미 언급된 단어 중 적어도 하나를 포함하는 문장을 받아쓰는 것이 필요합니다. 학생이 비슷한 방식으로 다시 씁니다. 즉, 문맥 속에서도 단어의 쓰기가 안정적으로 유지되는 경우 다른.
받아쓰기의 단어 선택은 매우 신중해야 합니다. 예를 들어 파인애플과 같이 가까운 음절에 모음이 반복되는 단어는 사용하는 어린이에게 큰 갈등을 일으킬 수 있으므로 피하십시오. 쓰기 가설이 두 개 이상의 글자로 무언가를 쓰는 것이 불가능하다고 믿게 만드는 초등학교에 입학합니다. 같음. 예를 들어, 모음을 사용하는 전통적인 소리 값을 가진 음절 가설을 가진 학생은 AAAI를 써야 합니다. 단음절은 받아쓰기 끝에 있습니다. 아이들이 최소 글자 수에 대한 가설에 따라 글을 쓴다면 처음부터 시작해야 하는 경우 쓰기를 거부할 수 있기 때문에 이러한 주의를 기울여야 합니다.
제안 1
개미는 정원에 산다.
제안 2
우리는 토마토와 함께 모사렐라 피자를 먹습니다. – 제안 3
오늘의 간식은 모르타델라로 빵을 먹습니다.
학생들이 글을 쓰고 말할 때 반응에 주의를 기울이십시오. 특히 자발적으로 작성하면 작문 시스템에 대한 학생들의 생각이 무엇인지 알 수 있습니다.
각 단어를 받아쓰기로 학생에게 방금 쓴 것을 소리 내어 읽게 합니다.
아이에게 자신이 쓴 것을 읽게 하는 것이 중요합니다. 자신의 글에 대한 해석을 통해 읽는 동안 그녀가 확립했는지 관찰할 수 있다. 쓰여진 것과 소리 내어 읽는 것 사이에는 아무런 관계가 없습니다. 무작위로.
학생이 각 글자를 손가락으로 가리키면 어떻게 읽는지, 읽는다면 별도의 시트에 기록하십시오. 각 부분에 대해 숙고하지 않고 말한 것은 쓰기와 관련되며 어떤 의미에서 읽기는 기타
마지막으로 학생이 활동에서 어떤 작문 가설을 제시했는지 분석합니다. 가장 일반적인 작문 가설: 단어 내 및 단어 사이에 양적 또는 질적 변화가 없는 음절 전. 학생은 그래픽, 기호 또는 문자로 구성된 경우에도 그림(읽을 수 없음)과 "글"(읽을 수 있음)을 구별합니다. 쓰기에서 수행하는 읽기는 항상 전체적이며 손가락이 쓰여진 레코드를 가로질러 미끄러집니다. 최소한의 문자 또는 기호 요구 사항이 있는 음절 전. 단어 내에서 문자의 변형이 있지만 단어 사이는 아닙니다. 글을 읽는 것은 항상 전체적이며 손가락이 쓰여진 기록을 미끄러지듯 움직입니다. 문자 또는 기호의 최소 요구 사항이 있는 음절 전, 단어 내 및 단어 사이의 문자 변화(그림 내 및 그림 간 질적 변화). 이 수준에서 학생은 다른 내용을 다르게 작성해야 한다고 생각합니다. 글을 읽는 것은 글로 쓰여진 기록을 손가락으로 미끄러지듯 전 세계적으로 계속됩니다. 관련 없는 문자가 있거나 일반적인 소리 값이 없는 음절. 각 문자나 기호는 음성 음절에 해당하지만 쓰여진 내용은 아직 해당 음절의 일반적인 소리와 일치하지 않습니다. 읽기는 음절입니다. 해당 모음 또는 일반적인 모음 소리 값으로 음절. 각 문자는 구어된 음절에 해당하고 쓰여진 것은 모음으로 표시되는 해당 음절의 관습적 소리에 해당합니다. 읽기는 음절입니다. 해당 자음 또는 관습적 자음 값으로 음절. 각 문자는 구어된 음절에 해당하고 기록된 내용은 자음으로 표시되는 해당 음절의 관습적 소리에 해당합니다. 읽기는 음절입니다. 관련 모음과 자음이 있는 음절. 각 문자는 구어된 음절에 해당하고 기록된 내용은 해당 음절의 관례적인 소리에 해당하며 때로는 모음으로, 때로는 자음으로 표시됩니다. 읽기는 음절입니다. 음절 알파벳. 이 수준은 음절 가설에서 알파벳 가설로의 학생의 전환을 표시합니다. 때때로 그녀는 각 음절에 속성을 부여하는 문자를 씁니다. 때로는 더 작은 소리 단위인 음소를 나타냅니다. 초기 알파벳순. 이 단계에서 학생은 이미 쓰기 체계를 이해하고 단어의 각 문자가 음절보다 작은 소리 값에 해당한다는 것을 이해합니다. 이제 그는 철자 규칙을 마스터해야 합니다. 알파벳순. 이 단계에서 학생은 이미 쓰기 체계를 이해하고 각 문자가 단어는 음절보다 낮은 소리 값에 해당하며 관습을 지배합니다. 철자.
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