우리는 이 기사에서 다음을 위한 몇 가지 제안을 모았습니다. 지리 활동 학생들과 함께 일하기 위해 교실과 숙제.
우수한 활동 의 학생들과 함께 일하기 위해 초등학교.
인덱스
몇몇의 지리에서 인쇄하는 활동 초등학교 1학년과 2학년에 반드시 적용해야 하는 풍경, 교통수단, 통신수단으로
위치 차트를 보고 페인트하십시오.
올바르게 관련시키다
지방 자치 단체는 다음에 대해 수수료를 지불합니다.
해당 색상으로 브라질 국기를 칠하십시오.
이미지를 보십시오:
그림에 나타나는 식물의 이름을 지정하고 그렇지 않은 부분을 그립니다.
생물에 동그라미를 치고 무생물에 X를 표시하십시오.
단어 찾기에서 식물의 부분을 찾아 사각형에 쓰세요.
아래 표에서 생물과 무생물의 이름을 검색합니다. 이름을 적어 두십시오.
다른 사람 보기 1년 지리 활동.
인쇄하여 적용할 수 있는 다양한 교육 활동:
만화를 색칠하여 YES 또는 NO를 확인하십시오.
산업에서 일하다;
공공 서비스:
당신을 인터뷰: 당신은 당신의 거리에서 일어나는 일에 반응하고 있습니까? 따라서 다음 질문에 답하십시오.
도시와 그 이웃
올바르게 나열:
다른 사람 보기 2년 지리 활동.
당신과 함께 일하기 위해 3학년 학생 의 초등학교, 우리는 몇 가지 제안을 수집했습니다 교육 활동, 확인:
브라질 및 남미: 브라질은 칠레, 에콰도르, 트리니다드 토바고와 국경을 접하고 있지 않습니다.
지구: 우리가 살고 있는 세계 – 그것은 우리 태양계의 일부입니다.
그림을 단어로 바꾸고 문장을 다시 쓰세요. 그런 다음 지도를 그립니다.
구호:
지구의 표면은 전체적으로 동일하지 않습니다. 어떤 곳은 더 평평하고 어떤 곳은 더 거친 곳도 높은 지역과 낮은 지역이 있습니다.
산업에서 일하십시오.
공공 서비스: 지방 자치 단체는 다음에 대해 요금을 지불합니다.
지구: 둥근 모양의 식물로 극에서 약간 평평합니다. 북극과 남극의 두 가지 극이 있습니다.
교통 수단을 통해 사람들은 한 장소에서 다른 장소로 이동할 수 있습니다. 그들은 육지, 공기 및 바다가 될 수 있습니다.
이 슈퍼 지리 활동을 확인하여 초등학교 4학년 수업과 함께 하세요. 자료는 PDF로 무료로 다운로드할 수 있습니다.
자료를 다운로드하려면 다음 링크를 확인하십시오.
주요 목표가 학생들이 몇 가지를 발견할 수 있도록 하는 멋진 활동 Afro-Brazilian 문화 표현이 존재하는 브라질 지역 및 보존.
더 보기: 3년째 지리활동.
당신이 부모 또는 교사이고 매력적인 활동을 찾고 있다면 지리학 ...에 대한 4년제 수업 올바른 위치에 있습니다.
다음은 바로 인쇄할 수 있는 제안 목록입니다.
칠판에 적힌 단어에 주목하고 아래의 사각형에 맞춥니다.
브라질 지역 – 브라질은 지역별로 구성됩니다. 각 지역에 대한 범례를 만들고 지도를 그립니다.
다른 사람 보기 4년 지리 활동.
세계 지도:
브라질의 기후: 기후는 주어진 지역의 날씨 변화 집합입니다.
브라질의 교통망:
정보를 읽고 설명이 옳거나 그른 경우 캡션에 따라 아래 상자에 표시하십시오.
공장 모형 – 그룹 작업.
가져오기 및 내보내기.
농업
날씨 유형: 날씨 구분이 있는 지도를 봅니다. 지도에서 날씨 유형을 식별하고 범례를 완성하세요.
조사하기: 아래 항목을 고려하여 노동권을 조사하고 공책에 있는 정보를 기록하십시오.
Cruza América – 아메리카 대륙은 북미, 중미 및 남미의 세 아메리카로 구성됩니다.
표시된 대로 십자말풀이를 채우십시오.
더보기: 5년째 지리 활동.
브라질 영토의 인구 분포는 불규칙하게 발생하며 일부 지역에는 많은 주민이 있고 다른 지역에는 인구가 적습니다. 인구 밀도가 약 4 inhab./km²인 인구 밀도가 가장 낮은 브라질 지역은 다음과 같습니다.
가) 북동부.
b) 남동쪽.
c) 남쪽.
d) 북쪽.
e) 중서부.
인간은 태양을 관찰하면서 이 별이 매일 거의 같은 방향으로 나타났다가(새벽에) 사라지고(해질녘에) 사라진다는 것을 깨달았습니다. 이 관찰을 기반으로 기본 포인트라고 하는 방향 포인트 세트가 결정되었습니다. 그들은:
a) 동쪽, 서쪽, 북쪽 및 남쪽.
b) 북동쪽, 남동쪽, 남쪽 및 남서쪽.
c) 북쪽, 북동부, 중서부, 남쪽.
d) 위도, 경도, 반구 및 적도.
e) 아마존, 북동부, 북쪽 및 남쪽.
아메리카 대륙은 그 확장에 있어 큰 기후 변화를 보이며 식생 특성도 매우 다양합니다. 이는 다음과 같은 자연적 요인 때문입니다.
a) 토양 다양성.
b) 넓은 영토 확장.
c) 고도 다양성.
d) 작은 땅덩어리.
국가는 다음과 같은 경우 열대 지방으로 간주될 수 있습니다.
a) 게자리, 염소자리 및 적도의 열대 지방 사이에 위치합니다.
b) 북극 지역에 있습니다.
c) 열대 지방과 북극권 사이에 위치합니다.
d) 북극에 있습니다.
올바른 대안을 확인하십시오. 브라질은 반구에 있습니다.
a) 북쪽과 서쪽.
b) 주로 남반구와 그리니치 서쪽에 있습니다.
c) 남반구와 에콰도르 동쪽.
d) 일본의 동쪽과 북쪽에서.
Miscegenation은 브라질 인구의 형성에 매우 다양한 문화적 특성을 가져왔습니다.
브라질 인구 구성과 관련된 질문을 분석한 다음 (V) 올바른 대안, (F) 잘못된 대안을 확인하십시오.
( ) 이 다양성은 언어, 종교, 음악, 습관과 같은 문화적 특성을 나타냅니다.
음식, 피부색, 머리색, 키 등
( ) 포르투갈어에서 우리는 공식 언어를 물려받습니다.
( ) 브라질에서 사용되는 포르투갈어에는 토착어와 아프리카어에서 유래한 단어가 많이 있습니다.
( ) 토착 문화와 사회는 시간이 지나도 변하지 않는다.
( ) 포르투갈어를 사용하고 옷을 입고 카메라, 컴퓨터,
휴대전화 등으로 인해 원주민은 정체성을 상실합니다. 즉, 더 이상 원주민이 아닙니다.
브라질의 공식 지역화는 IBGE(브라질 지리 및 통계 연구소)에 의해 이루어졌으며 1988년부터 시행되었으며 그 날짜 이후로 우리 영토는 다음과 같이 분할됩니다.
a) 5개 지역, 23개 주 및 1개 연방 지구
b) 4개 지역, 25개 주 및 1개 연방 지구.
c) 5개 지역, 26개 주 및 1개 연방 지구.
d) 5개 지역, 27개 주 및 1개 연방 지구.
사람들의 인물을 해당 주택의 인물에 연결하십시오.
브라질 연방 공화국
교사는 대화 서클로 구성된 수업으로 수업을 시작합니다.
그만큼 경치 우리 눈 앞에 있는 모든 것, 즉 인간의 감각이 닿을 수 있는 모든 것으로 정의할 수 있습니다. 풍경은 우리 일상 생활의 일부라고 말할 수 있습니다. 삶.
학교에 가는 길에 울창한 숲인지 아닌지 풍경의 차이를 느낄 수 있을 것입니다. 사람에 의한 변형이 없고 변형의 결과인 거리, 집, 건물도 있음을 알 수 있다. 인간.
이미지를 보고 각각의 환경을 상상하는 방식에 따라 각각을 페인트합니다.
이 풍경에서 부자연스러운 것, 즉 사람들이 만든 것을 순환하십시오. 그런 다음 자연적인 요소만 칠하십시오.
더 쉽게 인쇄할 수 있도록 인쇄할 풍경에 대한 교육 지리 활동에 대한 몇 가지 제안이 포함된 작은 소책자를 제공하기로 결정했습니다.
학생들이 재난으로 인한 재해를 구별할 수 있는 활동 인간의 "도움"과 실제로는 사회가 통제할 수 없는 자연 재해입니다. 그들. 선생님이 예로 들 수 있는 인간 행동으로 인한 재난은 많은 사람들이 사망한 겨우살이 댐의 파열입니다.
학생들에게 짝 또는 그룹으로 모여서 자연 재해와 인공 재해 중 두 가지를 선택하고 그림을 그리거나 붙여 넣으라고 제안합니다.
그런 다음 교실에서 주제에 대해 토론합니다. 이 주제는 대화나 작업 발표 시간이 될 수 있습니다.
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