이 게시물에서 몇 가지 제안 사항을 확인하고 유아교육을 위한 개별 보고서 템플릿입니다.
영형 개별 학생 보고서 학년, 학기 또는 2학기(교육기관에 따라 다름) 동안 학생의 성적을 보여주는 것을 목적으로 하는 문서입니다.
어떤 교사들은 그것을 어떻게 해야 하는지, 무엇을 어떻게 평가해야 하는지에 대해 의구심을 가지고 있습니다. 따라서 보고서 작성을 시작하기 전에 아래에 준비된 매우 중요한 몇 가지 팁을 확인하십시오.
또한보십시오:
인덱스
(어린이 이름) 그는 차분한 아이였으며, 방의 새로운 일상에 대한 적응은 매끄럽고 아무 일도 일어나지 않았습니다. 제안 된 활동에 참여하고 서두르지 않고 변덕스럽게 큰 관심과주의를 기울여 프로덕션을 수행합니다. 지시된 게임에서 그는 교사의 명령을 이해하고 운동 협응력이 좋으며 어려움 없이 달리고, 뛰고, 오르고, 내려갑니다. (Children's Name)은 숫자 5까지 순서대로 개체를 세고 파란색, 노란색 및 빨간색 색상을 인식합니다. 그는 공간과 장난감을 탐색하는 공원을 매우 좋아합니다. 특히 키가 큰 장난감을 매우 좋아합니다. 그는 매우 민첩합니다. 그의 게임에서 그는 다른 동료들과 게임을 계획하고 얼굴과 얼굴과 큰 소리로 "괴물"을 모방하며 주로 소녀들을 쫓습니다. 그들을 놀라게. 교사에게 자신의 작품을 조립하고, 이름을 지정하고, 보여주는 게임으로 다양한 물건을 조립하세요. 다양한 음악 듣기를 좋아하고 레퍼토리가 좋으며 선호하는 노래를 불러달라고 요청합니다. 교사가 만든 독서를 감상합니다. 그는 자신과 일부 동료의 이름을 인식하고 자신의 작품에 자신의 이름을 쓰는 위험을 감수합니다. 동료와의 교제 및 협력과 상호 작용하고 게임 후 장난감 보관 및 방 정리를 돕습니다. 대화 서클에서 그는 일상 생활의 사건을 자발적으로 이야기하면서 구두로 자신을 명확하게 표현합니다. 방에서의 공존 및 배치의 규칙을 이해합니다.
학기 중 학생 (어린이 이름), 몇 가지 기술을 보여 주었지만 처음에는 조금 더 고립 된 것을 좋아하는 어린 시절이었습니다. 그러나 조금씩 동료 학생들과의 사교의 과정이 시작되었습니다.
모든 작업, 대화 그룹, 각색 및 역학에 적극적으로 참여했습니다. 나는 정신 운동과 관련된 행동의 시간에 대해 좋은 자부심을 가지고있었습니다.
점심 시간에 그는 테이블에 모든 사람과 함께 앉기를 거부했지만 시간이 지남에 따라 작은 친구들과 함께 순간을 나누는 법을 배웠습니다. 돌봄과 관련하여 자율성을 독려하고 올바른 혼자 먹는 방법을 사전에 학습하도록 독려하고 있습니다. 위생 습관의 규칙뿐만 아니라 손 씻기, 식사 전후, 게임 후 및 올바른 사용 화장실.
초기에 가장 큰 어려움 중 하나는 평소에 대답하지 않았던 집안일을 집에서 하는 것이었습니다. 요청했을 때 매우 참석했으며, 학생이 아빠/엄마 또는 직계 후견인 사이에서 하던 활동에 응답하도록 돕기 시작했습니다.
두 번째 학기에는 많은 활동이 소개되었지만 음악 동아리, 서클과 같이 어린이가 통합해야 할 다른 중요한 활동도 소개되었습니다. 다양한 종이, 물감, 크레용, 칠판과의 역사, 가이드 게임, 체험 및 접촉을 통해 창의성. 연극 공연, DVD, CD를 통해 아이들의 상상력 확장에 기여합니다.
(어린이 이름) 자신의 감정과 감정을 표현하는 매우 중요한 발전을 보여주고 작게 보고합니다. 그녀의 가족의 일상과 교실에서 일어난 다양한 상황에 대한 사실을 그녀와 그녀와 함께 친구. 침착한 아이로 다른 사람과 갈등을 거의 일으키지 않으며 필요할 때 큰 문제 없이 장난감을 공유합니다. 교사의 요청에 협력합니다(a). (어린이 이름) 그는 매우 관찰력 있고 호기심이 많으며 항상 다른 사실에 대해 교사에게 다른 질문을 합니다. 어쨌든 그에게는 올해 아이들과 교류할 수 있는 다양한 기회가 주어졌던 의미 있는 순간들이 있었고, 성인, 대상 및 지속적인 학습 과정에 참여하여 건강한 아동기 및 행복.
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선생님
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선생님
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조정자
Rosie는 의사 소통이 원활하고 제안된 모든 것에 기꺼이 참여하는 매우 행복한 소녀입니다.
강력한 리더십 특성을 가진 그녀의 모든 친구들과 함께 플레이하십시오.
또한 친구가 게임을 시작하게 하거나 내 차례를 기다리게 하는 것과 같은 몇 가지 기타 규칙을 상기시키는 것이 필요합니다. 사용된 재료의 구성과 서랍의 배열에 대해 지속적으로 상기시켜야 합니다.
그녀는 항상 그룹 활동에서 주도권을 잡고 약간의 어려움이 있는 친구를 돕는 것을 좋아합니다.
그의 개별 작품에서 그는 많은 기발함, 자율성 및 창의성을 보여줍니다. 큰 관심을 가지고 대화 서클 및 프로젝트에 참여하고 항상 토론된 주제와 관련된 경험에 기여합니다. 공원에서 그는 집과 모래 탱크에서 노는 것을 선호합니다. 이번 2학기에는 학습과 관련하여 많은 발전을 관찰할 수 있었습니다.
Rosie는 읽기와 쓰기 모두에서 단어를 발견하고자 하는 열망을 끊임없이 표현해 왔습니다. 알파벳의 모든 문자를 인식하고 지원을 사용하지 않고 씁니다.
음의 가치가 있는 음절 단계, 즉 음절의 소리에 해당하는 문자를 사용하여 각 음절에 대한 문자를 작성하고 때로는 다른 모음과 자음에 모음만 사용하기도 합니다.
종종 각 문자에 모음이 있어야 함을 알 수 있습니다. 수학에서 그는 이미 숫자 100까지 숫자 시리즈를 암송할 수 있으며 십을 변경할 때 도움이 필요하지 않습니다.
최대 50까지의 숫자를 인식하지만 숫자를 쓸 때 여전히 혼란스러워 합니다(예: 13에서 31까지). 숫자, 일반적으로 숫자 7, 5와 유사하지만 철자를 보고 주의를 기울이면 수정됩니다. 바로.
논리적 추론을 포함하는 게임에 적극적으로 참여하고, 암산을 하고, 수량을 비교 및 주문하고, 필요할 때 관습적인 쓰기를 사용하여 결과를 기록합니다. 그의 디자인은 사람, 꽃, 태양, 구름, 하트와 같은 많은 세부 사항을 포함하고 다양하고 경쾌한 색상을 사용하여 만듭니다.
발, 손, 목, 손가락, 옷 및 액세서리를 나타내는 인간의 그림을 그립니다. Rosie의 발전을 관찰하고 공유할 수 있어 매우 기쁩니다.
또한 다음을 확인하십시오. 기술 의견
(CHILD'S NAME)은(는) 이번 2학기에 매우 의미 있는 발전을 보였습니다. 그의 언어는 나날이 발전했고, 단어의 레퍼토리는 점진적으로 성장했으며 그는 이미 완전한 문장을 공식화하여 표현합니다. 그녀는 자신의 감정과 감정을 통해 가족의 일상과 교실에서 일어난 다양한 상황의 작은 사실을 자신과 함께 친구. 침착한 아이로, 다른 사람과 갈등을 거의 일으키지 않으며, 필요할 때 큰 문제 없이 장난감과 게임을 주로 합니다. 교실 조직과 협력하여 장난감 및 기타 물건 보관을 돕습니다. 그는 자신이 좋아하는 노래를 제안하면서 가요계에 큰 열정을 가지고 참여합니다. 책, 인형 또는 기타 리소스와 함께 스토리 휠의 순간을 즐기십시오. 선생님들이 읽어준 이야기가 끝나면, 그녀는 항상 그녀가 그것을 다룰 수 있도록 책을 요청하고, 각 삽화를 주의 깊게 관찰하고 그들에서 발췌한 일부를 이야기합니다. 그가 가장 좋아하는 캐릭터는 CEI의 외부 공간에서 게임에 등장하는 Lobo Mau로, 그는 자신을 모방하거나 동료가 캐릭터인 척합니다. 그녀의 가상 게임에서 인형과 가방에 대한 선호를 볼 수 있습니다. 그녀는 다음과 같은 다양한 상황에서 "딸"과 함께 "엄마" 역할을 합니다. 산책, 병원에 가다, 학교에 가다… 그림 그리기 활동에서 집중도가 높고 하는 일에 큰 즐거움을 보인다. 물건, 종이 다루기 바르게. 일광욕실에서 그는 집에서 노는 것과 미끄럼틀을 좋아하고 공원에서는 모래와 화분을 가지고 노는 것은 물론 뛰고, 뛰고, 뛰고, 자유롭게 노는 것을 즐깁니다. 식사 시간에 그는 제공되는 모든 것을 조금씩 먹으려고 하지만 그가 가장 좋아하는 음식은 수프입니다. 평소에는 과일을 잘 먹지만 사과와 바나나를 가장 좋아한다. 펼치는 과정은 매우 순조로웠고, 잠잘 때와 가끔 외출할 때만 기저귀를 사용했습니다. 그는 보통 그가 화장실을 사용하고 싶을 때 교사들에게 경고하는데, 그것은 가끔만 일어납니다. 그녀가 그녀의 게임에 완전히 관여하는 상황에서 "탈출"은 절대적으로 정상입니다. 그 단계에서. (CHILD'S NAME)은(는) 관찰력이 뛰어나고 호기심이 많으며 항상 교사들에게 다양한 사실에 대해 다른 질문을 합니다. 어쨌든 (CHILD)는 올해 아이들과 소통할 수 있는 다양한 기회가 주어졌던 의미 있는 순간들을 보냈고, 성인, 대상 및 지속적인 학습 과정에 참여하여 건강한 아동기 및 행복.
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