유아 교육 직업 수업 계획 및 초보자 시리즈

이 게시물에서 귀하를 위한 몇 가지 아이디어와 팁을 선택했습니다. 유아 교육 직업 수업 계획 및 초보자 시리즈. 작업할 몇 가지 재미있는 제안이 있습니다. 교실.

영형 노동절 또는 노동절 에서 매년 기념된다. 5월 1일 전 세계 여러 국가에서.

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유아 교육을 위한 직업 수업 계획

목표

• 다양한 유형의 직업을 알고 가치를 부여합니다.
• 창의력을 개발하십시오.
• 구두 및 서면 언어 개발

정당화

• 유아 교육에서 직업이라는 주제로 작업하는 것이 복잡하다는 점에서 두 가지 대안이 이를 크게 발전시키는 것으로 생각되었습니다. 이러한 대안은 아래에 설명되어 있습니다.

첫 번째 대안

• 이 작업을 시작하기 위해 교사는 사전에 인터뷰를 통해 학생 부모의 직업에 대해 알아야 합니다. 설명된 직업은 학생들이 자신의 일상 생활에 삽입되는 직업과 자신의 직업에 대해 인식하도록 하는 것을 목표로 하는 프로젝트를 만듭니다. 동료.
• 이 프로젝트의 개발은 벽화 제작, 직업의 극화, 직업의 역사, 텍스트, 게임, 단어 검색, 수수께끼, 십자말 풀이 및 일러스트레이션을 통해 이루어집니다.
• 프로젝트를 완료하기 위해 부모 중 한 명이 학교에 초대되어 아이들에게 직업에 대해 이야기할 수 있습니다.

두 번째 대안

10개에서 12개의 관련 직업이 선택됩니다.

예

• 선생님
• 박사님
• 우편 집배원
• 화가
• 운전사
• 빵 굽는 사람
• 치과의사
• 소방관
• 병사
• 양장점
• 요리사
• 미용사

매일 교사는 직업 중 하나를 제시하고, 주로 어린이의 사전 지식을 탐구하면서 서클에 사진, 노래 및 텍스트를 촬영합니다.

그 후 각 직업에 대한 기본 설명과 학생의 일러스트레이션을 위한 공간이 포함된 스티커 앨범이 만들어집니다. 그림은 교사가 만들고 학생이 올바른 위치에 붙일 수 있도록 번호를 매길 수 있습니다. 같은 날 모든 카드를 붙이지 않는 것이 흥미로울 것입니다.

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유아 교육을 위한 직업 수업 계획 - 직업 척

아이가 놀 때 주의력, 기억력, 자율성, 해결 능력을 발달시키기 때문에 아이가 노는 것이 얼마나 중요한지 문제를 사회화하기 위해 즐거운 방식으로 그리고 당신의 과정에 능동적인 참여자로서 호기심과 상상력을 일깨워줍니다. 배우기.

이 발견에 직면하여, 나는 Maternal II 그룹에게 그들이 가상의 놀이를 하는 것이 무엇인지 알고 있는지 물었습니다. 한 아이만이 다음과 같은 예를 들고 대답했습니다. 샤워하고 물이 떨어지도록 내 팔에 고인 다음 내 것인 척 팔을 휘두른다. 음주". 이 설명에서 다른 예가 나타났습니다.

가상은 매우 복잡한 활동으로 창의적 상상력을 촉발합니다. 가상을 통해 아이는 흥분, 기쁨, 두려움, 슬픔, 분노 및 불안을 유발하는 상황을 재현할 수 있습니다. 그녀는 이 마법의 장난감에서 종종 견디기 힘든 강한 감정을 표현하고 작업할 수 있습니다. 그리고 게임에서의 행동을 통해 그는 이러한 어려운 상황에 대한 다양한 표현을 탐색하여 상황을 더 잘 이해하거나 재구성할 수 있습니다.

게임에서 아이들은 이전에 가지고 있던 지식을 그들이 가지고 노는 일반적인 개념으로 바꿉니다. 예를 들어, 게임에서 특정 역할을 맡으려면 어린이는 게임의 특성 중 일부를 알아야 하며 지식은 누군가 또는 무언가를 모방하는 데서 나옵니다. 알려진, 가족이나 다른 환경에서 살았던 경험, 동료 또는 성인의 보고, 텔레비전에서 본 장면, 영화 또는 책에서 나레이션 기타 지식의 출처는 여러 가지이지만 여전히 파편화되어 있습니다. (브라실, 1998년 p.27).

가상을 통해 아이들은 가족과 함께 얻은 자신의 가치와 세계관을 반영하고 집에서 살았던 경험을 다른 아이들과 공유합니다. 따라서 교사는 선입견을 극복하고 건강한 관계를 제공하기 위해 교육적 개입에 주의를 기울이는 것이 중요합니다.

Oliveira(2010 p.163)가 말했듯이 신념 만들기는 “자율성, 창의성, 의미와 감각의 탐구를 위한 길을 엽니다. 그것은 또한 다른 형태의 표현으로 표현되는 상상하고 행동하는 아동의 능력에 영향을 미칩니다. 게임은 사회적 규칙을 배우는 도구이기도 합니다.”

아이들은 새로운 게임을 할 때마다 배우고, 사회적 상호작용의 형태를 개발하고, 새로운 콘텐츠를 수정하고 받아 학습을 새롭게 합니다. 반복 플레이를 하면 새로운 지식 습득의 승리를 맛본다. Kishimoto(2003, p.43)에 따르면 “자유 활동을 통해 상상력이 풍부한 상황을 제공함으로써 아동은 주도권을 개발하고 자신의 욕구를 표현하며 사회 규칙을 내면화합니다.”

주요 목표:

가상 놀이, 주의력, 기억력, 자율성, 문제 해결 능력 개발, 호기심과 상상력을 자극하기 위해 즐거운 방식으로 사회화 과정에 적극적으로 참여합니다. 배우기.

문제 상황: 가상 놀이가 어린이의 사회화와 상상력 발달에 어떻게 도움이 됩니까?

자원:

• 직업과 관련된 물건, 잡지, 주방장난감, 천, 페인트 롤러, 예술작품 카드(포르티나리), 축구공, 역사책 등의 사용.

평가:

• 평가는 아이들이 함께 놀 수 있는지, 서로를 대하는 태도를 관찰하는 방식으로 진행됩니다. 규칙을 존중하고 과제를 공유하며 가상 게임에 관심을 보이며 발달 상황을 경험합니다. 상상력.

최종 프로젝트 평가.

• 이 프로젝트의 목적은 가상 게임을 학습과 함께 풍부한 순간으로 구성하는 것이었습니다. 아이가 자신의 삶에 도움이 될 태도와 가치를 배울 수 있는 의미 있는 개발. 아이들은 인지된 일상 학습에 따라 그룹으로 평가되었습니다.
• 제안된 모든 활동에서 아이들은 어른들이 하는 행동을 모방하고 물건과 장난감을 자유롭게 탐색하여 상상력과 창의력을 마음껏 펼칠 수 있었습니다. 그들은 장난감을 공유하고 친구가 사용할 때까지 기다렸다가 놀이를 하며 정리된 공간과 관련하여 방의 모든 배치를 존중했습니다.
• 그들은 각각의 가상극 제안에 큰 기쁨과 호기심을 보이며 관심과 참여로 수행했습니다. 그들은 대화 서클을 통해 몇 가지 직업과 그들의 중요성을 알게 되었습니다.

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유아 교육을 위한 수업 계획 직업 – 나는 누구인가

목표:

• 직업, 그들의 기능 및 사회에서의 중요성을 알고 있습니다.

방법론:

• 수업이 시작될 때 교사는 "직업"이라는 주제를 제시하고 학생들에게 어떤 직업의 이름을 묻도록 요청합니다. "아빠 직업은 어때?", "직업이 뭐예요?"와 같은 질문으로 학생들의 기억을 자극하는 엄마?” 등
• 그런 다음 항아리에서 다루는 직업의 이름이 작은 종이에 기록됩니다. 교사는 각 학생의 차례를 안내합니다. 직업 이름이 적힌 논문을 찍을 때 학생은 직업을 밝힐 수는 없지만 반 친구들이 답을 찾을 수 있도록 힌트를 줄 것입니다. 답을 찾는 동안 학생들은 직업에 대해 더 많은 질문을 할 수 있습니다.
• 정답을 맞추면 다른 학생이 다른 직업을 가진 논문을 철회하도록 초대됩니다. 모든 학생이 참여하는 것이 중요합니다. 교사는 학생들이 직업의 이름을 읽도록 도울 것이며 학생이 질문이 있는 경우에도 도움을 줄 수 있습니다.

평가:

• 학생들의 참여가 관찰되며, 상호작용이 적은 학생들의 참여가 장려됩니다.

교훈적인 자료:

• 골판지 상자, 종이 및 펜.

직업 게임 나는 누구인가:

다음 이미지는 학생들이 팁을 공식화하는 데 사용할 수 있습니다.

이미지 출처: 벨 교수의 활동

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• 직업 - 수업 계획
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유아 교육을 위한 직업 수업 계획

아이들은 아주 어릴 때부터 성인 생활에 큰 관심을 가지고 있기 때문에 직업이 가상 게임에 자주 등장합니다. 아이들이 노는 동안 부모나 교사를 대신하여 직업을 정교화하고 다시 정교화합니다. 이러한 관심으로 인해 CEI PVL의 이 부서는 직업과 우리 사회에 대한 직업의 중요성에 대한 연구에 전념하고 있습니다.

학교 환경에서 이 주제를 탐색하는 것은 학생들의 지식을 확장할 수 있기 때문에 매우 중요했습니다. 서로 다른 직업을 갖고 또한 협력하여 모든 사람이 서로 다른 분야의 사람들과 존중하고 협력하는 태도를 개발할 수 있도록 합니다. 기능.

정당화:

• 유아 교육의 교과 과정 매개 변수에 따르면 가로 주제를 원칙 어린이들은 프루덴시오 지방 자치 단체와 지역의 다양한 직업을 소중히 여기고 존중합니다. 도마 직업 주제는 자신의 부모와 다른 또래의 직업을 아는 어린이들 사이에 토론을 제안하고자 합니다. 이 가정을 연구하면 아이들은 우리 도시의 전문가 프로필과 직업의 다양성을 알게 될 것입니다. 개인과 가족의 정체성 구축을 선호하는 우리 사회에 대한 그들의 공헌 생명.

주요 목표:

• 아이들에게 다양한 직업과 사회에서의 중요성을 보여줌으로써 부모와 또래의 직업에 대한 아이들의 호기심을 일깨워줍니다. 다른 직업을 소중히 여기고 존중하며 논리적 추론, 구두 및 신체 표현, 운동 협응, 청각 및 시각적 인식을 개발합니다. 아이.

구체적인 목표:

• 다양한 직업 유형을 알고 가치를 부여합니다.
• 구두 및 서면 언어를 개발합니다.
• 직업, 민족, 성별에 대해 존재할 수 있는 모든 형태의 편견을 없애십시오.

프로젝트 개발:

• 벽화 제작, 직업의 역사, 텍스트, 게임, 일러스트레이션 및 투어
• 직업에 대한 절단 및 콜라주의 공동 작업. 로데오 팽이
• 선생님
• 의사와 간호사
• 에이전트
• 우편 집배원
• 운전사
• 빵 굽는 사람
• 치과의사
• 소방관
• 병사
• 양장점
• 요리사
• 미용사,
• 음악가
• 경찰관

방법론:

• 프로젝트를 개발하는 동안 유아 교육의 주제 직업, 활동이 어떻게 개발될 것인지 생각했습니다. 각 학급에서 CEI 학생들에게 각자를 발표하고 퍼레이드에 대해 이야기할 수 있는 직업 군.
• 이 작업을 시작하기 위해 교사는 사전에 인터뷰를 통해 학생 부모의 직업에 대해 알아야 합니다. 설명된 직업은 학생들이 자신의 일상 생활에 삽입되는 직업과 자신의 직업을 인식하도록 하는 것을 목표로 하는 프로젝트를 만듭니다. 동료.
• 매일 CEI 교사는 직업 중 하나를 제시하고, 주로 어린이의 사전 지식을 탐구하면서 서클에 사진, 노래 및 텍스트를 촬영합니다. 대화 라운드 동안 우리는 CEI 학생들이 도시의 기념일에 퍼레이드를 할 퍼레이드에 대해 이야기할 것입니다. 우리 지방 자치 단체의 직업과 앨범도 직업에 대한 여러 그림 스티커로 준비됩니다. 우리는 학생들을 보건 센터와 학교로 데려가는 직업을 발견하기 위해 여행을 할 것입니다. 음악과 경찰서 그리고 Criança Esperança III 학교에서 배우고 또한 몇 가지 직업에 대해 배우십시오. CEI

사용 재료:

• 책, 연구 잡지 및 판지, 색연필, 구아슈 페인트 및 브러시 및 EVA의 인터넷 시트.

내용:

• 직업과 우리 사회에 대한 중요성.

평가:

• CEIII에서 개발된 활동에 각 학생의 집단적 및 개별적 참여

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유아 교육을 위한 직업 수업 계획 - 주간 계획

작업축

• 정체성과 자율성
• 운동
• 노래
• 시각 예술
• 구두 및 서면 언어
• 사회
• 수학

구체적인 목표:

• 아동의 도덕적, 사회적 형성을 위한 가치 전달;
• 게임 및 기타 상호 작용 상황에서 자신을 표현하기 위해 제스처와 신체 리듬의 가능성을 탐색합니다.
• 자신을 표현하기 위해 음악의 요소를 탐색하고 식별합니다.
• 그들이 가지고 있는 세계에 대한 지식을 확장하고, 다양한 물체와 재료를 조작하고, 그들의 특성, 속성 및 가능성을 탐구합니다.
• 다양한 형태의 예술적 표현을 다루고 접하는 것;
• 서면 언어를 해석하고 녹음하기 위해 먼저 시도하십시오.
• 우리가 상상하고, 생각하고, 말하는 모든 것이 기록될 수 있다는 것을 학생이 깨닫게 하십시오.
• 가족 및 학교 환경에 존재하는 직업을 식별합니다.
• 구두 및 서면 언어를 사용하여 장난을 통해 관련된 개념과 관련된 수학적 아이디어를 전달합니다.

내용:

• 가치
• 광범위하고 미세한 운동 협응
• 음악 감상
• 창의적인 표현
• 문맥화된 단어;
• 간단한 문맥화된 음절;
• 알파벳 – 모음과 자음;
• 직업
• 기념일: 노동절

교육 전략:

• 단어, 음절 및 문자 연구를위한 직업 목록 작성;
• 우리 사회에서 일하는 각 전문가에 대한 존중과 같은 가치 학습에 유리한 일상 활동 수행:
• 달리기, 오르기, 내리기 등의 게임과 게임에 참여하여 점차적으로 지식과 신체 조절 능력을 향상시킵니다.
• 음악, 노래 및 신체 움직임을 통합하는 상황에 참여합니다.
• 드로잉, 페인팅, 모델링에 필요한 일부 절차의 탐색 및 사용
• 구두 및 서면 활동을 수행합니다.
• 상황에 맞는 단어 연구, 단어, 음절 및 문자 탐색.
• 학교에서 일하는 일부 사람들과 그들의 역할에 대한 식별;
• 제시된 콘텐츠를 개발하는 게임과 게임뿐만 아니라 구두 및 서면 활동을 수행합니다.

자원

• 색연필
• 크레용
• 가위
• 접착제
• 모델링 클레이
• 흑연 연필
• 탄성 고무
• TV 및 DVD
• 책과 잡지
• 편지지
• 크레이프지
• 판지
• 포스터
• 교육용 장난감
• 인형

평가

• 가족 또는 학교 공동체에서 그들이 이미 알고 있는 직업에 대한 학생들의 사전 지식을 평가하고 그들의 수행, 학습 및 직면하는 어려움을 관찰합니다.